Mon enfant de 5 ans vient de faire le test QI, pouvez-vous l'éclairer ?

[nai]

il a eu plusieurs parties dans le test: vebal130, langage 140 et performance 111, vitesse de traitement 118, et qi total 125. la psy m'a écrit sous pli les résultats et elle a indiqué catégorie "supérieur", rien d'autre. j'ai voulu faire ce test car j'ai des difficultés avec mon fils qui veut grandir avant l'âge, s'implique ds ttes conversations de grands, ets très "spidé', ne tient pas beaucoup en place, parle énormément et pose sans cesse des questions et veut toujours qu'on l'écoute, le regarde...donc, j'ai voulu faire ce test car beaucoup de gens voyant mon fils se posaient la question , et moi c'est surtout pour savoir comment je dois réagir face à lui et son comportement...
que peut=on dire de ces resultats car je n'ai pas eu de grandes explications par la psy (catégorie supérieu, qu'est=ce que cela veut dire au juste). merci de m'éclairer...

[[PSO]Fabrice.g]

Salut,

Le QI est une notion qui a beaucoup été discutée ici. Les discussions (que tu trouveras facilement en faisant une recherche sur le forum) contiennent de tout : notion scientifique, opinion, témoignages, etc. Il est parfois difficile de trier le bon grain de l'ivraie. Je pense que la démarche la plus raisonnable que tu puisses adopter, est de demander à ton/ta psychologue de t'expliquer.

Stricto sensu, un QI est un moyen de comparer les capacités cognitives d'une personne (en l'occurence d'un enfant) aux capacités cognitives de la moyenne des enfants de même âge. Le QI utilise souvent un étalonnage sigmatique pour créer des classes. Par convention un test de QI à une moyenne de 100, et un écart-type de 15. Ainsi on pourra dire d'un enfant qui a un QI compris entre 85 et 115 (comme 68% de la population) qu'il a un développement "moyen" ou "normal" (au sens statistique de ces termes) de ses capacités cognitives. Un enfant ayant un QI compris entre 115 et 130 aura un développement légèrement précoce de ses capacités cognitives (je te rappelle que le QI détermine les capacités cognitives des enfants en comparaison avec les enfants du même âge, ainsi, un enfant avec un QI supérieur à 115 aura acquis des capacités cognitives qui sont rares pour son âge). Un enfant ayant un QI de plus de 130 sera qualifié de précoce (ou de surdoué), et ainsi de suite.

Il existe, selon les test plusieurs dimensions indépendantes aux capacités cognitives. Ainsi, selon la théorie de celui qui a construit le test, les capacités verbales sont ou non corrélées aux capacités mathématiques, etc. Pour d'autres, ces capacités cognitives sont liées à un facteur d'ordre supérieur (le facteur g) qui correspondrait grossièrement à ce qu'on appelle l'intelligence.

Ton enfant a vraisemblablement passé un WPPSI (Weschler Preschool and Primary Scale of intelligence) qui définit plusieurs dimensions sur lesquelles ton enfant a été testé :

• une échelle verbale : qui contient des tests de reconnaissance et de vocabulaire.
  
• une échelle de performance : qui contient des épreuves spatiales comme le test de cubes de kohs ou les tests d'assemblage d'images
  
• une échelle de langage général : comprenant le même genre d'items que l'échelle verbale.

Donc, qu'est ce que tout cela veut dire ?
Cela veut dire que ton enfant a acquis des capacités cognitives légèrement supérieures à celle de la moyenne des enfants de son age, notamment en ce qui concerne les capacités verbales.

Maintenant, il faut que tu contactes ton/ta psychologue pour qu'il/elle t'explique comment ce qui est un avantage pour le moment ne se révèle pas un inconvénient.

J'espère que cela te suffira comme explication.

F.

[valzebre]

Vaste sujet !
Voilà mon expérience : mon premier fils a été testé en début de CE1. Le psychologue scolaire nous a dit : votre enfant est précoce. Sans autre commentaire.
Et moi, jeune maman je me suis dit : super, ce sera plus facile...
Ce fils a maintenant 23 ans, et combien de difficultés nous avons rencontrées !!!
Je m'occupe maintenant de soutien, notamment scolaire, pour ces enfants qui peuvent connaitre de grandes difficultés.
J'ai l'impression que tu attends un conseil non ?
Le voici : lis, prend toutes les infos possibles à ce sujet, consulte un psychologue sensibilisé pour qu'il t'explique ce qu'est la douance. C'est une vraie particularité, qui peut parfois être encombrante lorsqu'elle n'est pas acceptée. Une particularité qui n'est pas qu'intellectuelle : les émotions sont elles aussi "différentes".
Si déjà tu as "senti" la différence de ton enfant, alors il y a des chances pour que ça continue...

[hattori_hanzo]

Envoyé par nai

il a eu plusieurs parties dans le test: vebal130, langage 140 et performance 111, vitesse de traitement 118, et qi total 125. la psy m'a écrit sous pli les résultats et elle a indiqué catégorie "supérieur", rien d'autre. j'ai voulu faire ce test car j'ai des difficultés avec mon fils qui veut grandir avant l'âge, s'implique ds ttes conversations de grands, ets très "spidé', ne tient pas beaucoup en place, parle énormément et pose sans cesse des questions et veut toujours qu'on l'écoute, le regarde...donc, j'ai voulu faire ce test car beaucoup de gens voyant mon fils se posaient la question , et moi c'est surtout pour savoir comment je dois réagir face à lui et son comportement...
que peut=on dire de ces resultats car je n'ai pas eu de grandes explications par la psy (catégorie supérieu, qu'est=ce que cela veut dire au juste). merci de m'éclairer...

Bon moi je suis pas un expert mais 125 il n'y a rien d'extra ordinaire il me semble , il est juste dans la partie droite de la gaussiène , comme beaucoup de gens (on est pas en train de parler des QI élevés) ...

Peut-être que son comportement relève plus de l'éducation en général que d'une quelconque précocité .


Petite question perso: vous vivez à paris?
parce qu'en tant que banlieusard j'ai trouvé le phénomène plus fréquent à paris .

[davidk]

Même avis que hattori_hanzo...

[14jojo88]

Bonjour,

quand j'étais enfant, mes parents m'ont fait passer un test de QI, j'ai obtenu un score de 145, ce qui a fort surpris mon médecin mais pas ma mère.
J'ai alors sauté le CP et le CE1 puisque je savais déjà lire, écrire, compter... à l'âge de 4 ans. Toutefois, je ne pense pas que ce soit la bonne solution. Car un enfant a besoin de grandir avec d'autres enfants de son âge, quelque soit son niveau d'intelligence.
Pour en revenir à la signification du Quotient intellectuel, il s'agit en réalité d'une estimation de l'âge mental d'un individu. Les scores sont échelonnés pour que la moyenne soit de 100 ; 10 points au-dessus de 100 signifient 10 ans d'âge mental en plus de notre âge actuel.
Toutefois, calculer le quotient intellectuel d'un enfant se résout généralement à mesure son niveau de culture en fonction de ses expériences personnelles de la vie. Car un enfant de 6 ans qui aurait un QI de 125 n'a pas effectivement l'âge mental d'un individu de 31 ans, il sera encore encore intéressé par ses petites voitures ou ses poupées (même Einstein a joué à des jeux d'enfants, malgré son avancée intellectuelle).
Généralement, un score supérieur à 130 signifie que le cerveau de l'individu fonctionne différemment de celui d'un individu normal ; il comprendra plus vite les enjeux et implications d'une situation ou d'un problème, sera plus méthodique dans sa recherche d'éléments de solution, il ne s'attardera pas sur les mêmes points que ses congénères, et il trouvera une solution.
Cependant, il ne faut pas prendre ce genre de test trop sérieusement car il sont plus utiles à flatter l'égo des médiocres qu'à mesurer avec précision le niveau d'intelligence humaine.

[[PSO]Fabrice.g]

Envoyé par 14jojo88

Bonjour,
Pour en revenir à la signification du Quotient intellectuel, il s'agit en réalité d'une estimation de l'âge mental d'un individu. Les scores sont échelonnés pour que la moyenne soit de 100 ; 10 points au-dessus de 100 signifient 10 ans d'âge mental en plus de notre âge actuel.

C'est faux. Aujourd'hui, on ne parle plus du tout en termes d'âge mental, même si les premiers tests ont bien été construit pour mesurer cela. 10 points au dessus de 100 n'est généralement pas significatif (les tests étant généralement étalonnés pour avoir un écart-type de 15). Les tests de QI sont standardisés, si bien que 50% des personnes qui passent le test ont théoriquement un score de 100.

Le résultat d'un test de QI indique simplement à quel niveau se situe un individu par rapport à une population de personnes de son âge, de sa culture (les étalonnages sont différents selon qu'on ait grandi en France, en Afrique ou en Asie), de son sexe. Ainsi, un QI de 125 signifie que la personne a été capable de résoudre des exercices que seuls 5% de ses semblables sont théoriquement capable de résoudre.

Toutefois, calculer le quotient intellectuel d'un enfant se résout généralement à mesure son niveau de culture en fonction de ses expériences personnelles de la vie. Car un enfant de 6 ans qui aurait un QI de 125 n'a pas effectivement l'âge mental d'un individu de 31 ans, il sera encore encore intéressé par ses petites voitures ou ses poupées (même Einstein a joué à des jeux d'enfants, malgré son avancée intellectuelle).

Je suis d'accord. C'est d'ailleurs pourquoi un test de QI n'est pas administré seul. Il est avant tout un outil diagnostique pour comprendre un mal-être ou une inadaptation chez un enfant ou une personne.

Généralement, un score supérieur à 130 signifie que le cerveau de l'individu fonctionne différemment de celui d'un individu normal ; il comprendra plus vite les enjeux et implications d'une situation ou d'un problème, sera plus méthodique dans sa recherche d'éléments de solution, il ne s'attardera pas sur les mêmes points que ses congénères, et il trouvera une solution.

J'aimerais bien que tu cites tes sources pour ces affirmations. Non seulement parce que nous sommes ici sur un forum scientifique et que les sources sont nécessaires, mais surtout parce que cela m'intéresse.

Cependant, il ne faut pas prendre ce genre de test trop sérieusement car il sont plus utiles à flatter l'égo des médiocres qu'à mesurer avec précision le niveau d'intelligence humaine.

Je ne suis pas d'accord. Je répète ce que j'ai dit plus haut. Un test de QI est un outil diagnostique. Il fait partie d'un ensemble de tests qui permettent au psychologue de comprendre pourquoi une personne est mal dans sa peau, ou semble ne pas être adaptée à la vie sociale. Par exemple, un enfant en échec scolaire se verra administrer un test de QI pour savoir si cet échec est dû à une déficience intellectuelle, ou, au contraire, à une précocité intellectuelle mal gérée. Mais le diagnostique ne peut se contenter d'un test de QI, il faut également utiliser d'autres tests pour déterminer si l'enfant ne souffrirait pas d'un problème affectif, d'anxiété, etc.

Encore une chose. Il est erroné de penser que le test de QI est une mesure de l'intelligence. Les psychologues s'accordent plutôt pour dire que c'est une mesure des capacités cognitives.

[lamorgana]

Bonjour Fabrice,

(les étalonnages sont différents selon qu'on ait grandi en France, en Afrique ou en Asie)

Pourrais tu m'en dire plus à ce propos?

En te remerciant.

[Sam*]

Envoyé par [PSO]Fabrice.g

Encore une chose. Il est erroné de penser que le test de QI est une mesure de l'intelligence. Les psychologues s'accordent plutôt pour dire que c'est une mesure des capacités cognitives.

Qu'est ce que sont les capacités cognitives ?

[[PSO]Fabrice.g]

Envoyé par lamorgana

Bonjour Fabrice,

Pourrais tu m'en dire plus à ce propos?

En te remerciant.

Cela veut dire que les tests de QI sont dépendants de la culture dans laquelle ils sont administrés (même les tests prétendument "culture free" comme les matrices de Raven). Pour un test comme ceux de Weschler (la WAIS pour adultes, ou la WISC pour enfants), qui contient des items mesurant les capacités langagières, il faut l'étalonner pour chaque population. Par exemple, pour un enfant, le test de QI sera un indicateur des acquis intellectuels de cet enfant relativement aux acquis de l'ensemble de la population de même âge (et de même culture) que lui. Or il est possible qu'entre deux pays différents, les acquis pour un enfant de 8 ans soient différents (par exemple, en raison de différences dans les programmes scolaires).

En raison de l'effet Flynn, par exemple, il est nécessaire de ré-étalonner les tests de QI régulièrement (environ tous les 10 ans), parce que les acquis moyens entre une génération et la précédente sont différents.

Envoyé par Sam*

Qu'est ce que sont les capacités cognitives ?

Les tests de QI ne mesurent pas directement l'intelligence. Pour qu'un test mesure quelque chose, il faut une définition opérationnelle de cette chose, et la question de la définition de l'intelligence est une question difficile. Généralement les créateurs des tests d'intelligence ont une idée particulière de ce qu'est l'intelligence, et leurs tests mesure leur définition de l'intelligence. D'ailleurs, quand on demandait à Binet ("l'inventeur" des tests d'intelligence) ce qu'était l'intelligence pour lui, il répondait : "C'est ce que mesure mon test."

Par exemple, l'un des tests les plus connus, le Binet-Simon, mesure plusieurs aspects de l'intelligence : Les capacités de raisonnement fluide (qui est liés à la résolution de problèmes), les connaissances, les capacités de raisonnement quantitatif (ou numérique), le traitement d'informations visuo-spatiales, et la mémoire de travail (qui détermine les capacités attentionnelles). Mais d'autres chercheurs proposent d'autres modèles de l'intelligence, tout aussi plausibles, qui ne sont pas entièrement mesurés par les tests actuels.

Par exemple, dans son modèle tri-archique, Sternberg définit trois aspects de l'intelligence : l'intelligence analytique, la créativité, et l'intelligence pratique. Pourtant, seul le premier de ces aspects est mesuré par les tests classique d'intelligence.

Certains chercheurs, comme Spearman, pensent que l'intelligence est une aptitude unique. De ses travaux est née la notion de facteur g (qui pourrait d'ailleurs n'être qu'un artefact statistique).

D'autres pensent au contraire qu'il n'y a pas d'intelligence unique, mais un ensemble de capacités différentes non reliées entre elles. Par exemple, Thurstone en identifie 7 : la compréhension verbale, la fluidité verbale, la facilité numérique, la visualisation spatiale, la mémoire associative, la vitesse perceptive, et le raisonnement.

Cela dit, même les chercheurs qui ont une conception de l'intelligence comme une aptitude unique super-ordonnée, sont obligés de mesurer cette intelligence par le biais de différents exercices mesurant une des capacités cognitives sous-ordonnées.

J'espère que j'ai répondu à vos questions. Pour celles et ceux qui veulent tout savoir sur le QI et l'intelligence, et qui ne sont pas effrayés par un peu d'anglais, je vous recommande la lecture du rapport de l'American Psychological Association sur le sujet : http://www.lrainc.com/swtaboo/taboos/apa_01.html

[Dudulle]

Envoyé par [PSO]Fabrice.g

Les tests de QI sont standardisés, si bien que 50% des personnes qui passent le test ont théoriquement un score de 100.

Bonjour

Ce n'est pas tout à fait vrai, le pourcentage des individus qui obtiendront exactement 100 sera faible.
Si le test est correctement construit on aura 68% des individus compris entre 85 et 115, 95% entre 70 et 130, 99.7% entre 55 et 145 etc.
Toutefois en pratique il est difficile de faire une mesure fiable dès que l'on s'éloigne de la moyenne.

Si par exemple on veut mesurer le QI d'un individu de façon fiable, et que son QI est proche de 135 il faudra lui faire passer un test construit avec des individus représentant 2.5% de la population.
Ce qui explique que plus on s'éloigne de la moyenne et plus l'estimation devient large.

[[PSO]Fabrice.g]

Envoyé par Dudulle

Bonjour

Ce n'est pas tout à fait vrai, le pourcentage des individus qui obtiendront exactement 100 sera faible.

C'est même complètement faux.
Ce que je voulais dire, c'est :
"Les tests de QI sont standardisés, si bien qu'environ 50% des personnes qui passent le test ont théoriquement un score inférieur 100."

On pourrait d'ailleurs ajouter qu'environ 50% des personnes qui passent le test ont théoriquement un score supérieur 100.

Désolé pour l'erreur, et merci Dudulle pour la correction.

[nyogoso]

Envoyé par [PSO]Fabrice.g

J'espère que j'ai répondu à vos questions. Pour celles et ceux qui veulent tout savoir sur le QI et l'intelligence, et qui ne sont pas effrayés par un peu d'anglais, je vous recommande la lecture du rapport de l'American Psychological Association sur le sujet : http://www.lrainc.com/swtaboo/taboos/apa_01.html

Merci pour le lien!

[[PSO]Fabrice.g]

Envoyé par nyogoso

Merci pour le lien!

Je t'en prie.

[Tamara 31]

je pense que c est trop tot pour faire passer un qi il serait souhaitable de mettre l enfant dans un contexte ou il se sent bien pour s eveiller et s epanouir et etre heureux de poser les bonnes questions d ou la necessite d etre a l ecoute et de perseverer dans cette voie