corrigé bac svt

[soleil]

Ou trouver ces corrections

svp

merci d'avance!

[Tarc]

On devrait les trouver sur www.france-examen.com

[Zag]

Mais les corrigés ne sont pas toujours sans faute... Donc à prendre avec un certain recul...

[agmouiathe]

sans oublier qu'en fonction de votre connection internet il ne vous est pas toujours possible d'accéder aux résultats!!!perso je n'y arrive pas!bonne chance

[piwi]

Vous pouvez aussi donner le sujet sur le forum et l'on y reflechira ensemble.

Cordialement,
piwi

[Raxx]

Procréation

On s'intéresse aux mécanismes régulateurs de l'axe gonadotrope chez la femme et à ses modifications naturelles ou artificielles.

Après avoir présenté sous la forme d'un ou plusieurs schémas fonctionnels la régulation du cycle ovarien chez la femme, vous exposerez les modifications de cette régulation dues :
● à l'effet sur le corps jaune de l'hormone HCG sécrétée par le tout jeune embryon,
● à la prise d'une pilule contraceptive combinant oestrogènes et progestérone de synthèse.

Le ou les schémas fonctionnels présentant la régulation du cycle sera ou seront annoté(s) avec précision. Le texte explicatif présentant les deux modifications sera structuré.



Le schéma annoté ne suffisait pas il fallait un texte à coté?? pourtant ils ne disent que "Le texte explicatif présentant les deux modifications sera structuré."

annoté avec précision, ca veut dire avec des commentaires précis sur le schéma??

[miniju]

Mais les corrigés sont payants sur france-examens.com.

[etoile64]

Procréation

On s'intéresse aux mécanismes régulateurs de l'axe gonadotrope chez la femme et à ses modifications naturelles ou artificielles.

Après avoir présenté sous la forme d'un ou plusieurs schémas fonctionnels la régulation du cycle ovarien chez la femme, vous exposerez les modifications de cette régulation dues :
● à l'effet sur le corps jaune de l'hormone HCG sécrétée par le tout jeune embryon,
● à la prise d'une pilule contraceptive combinant oestrogènes et progestérone de synthèse.

Le ou les schémas fonctionnels présentant la régulation du cycle sera ou seront annoté(s) avec précision. Le texte explicatif présentant les deux modifications sera structuré.



Le schéma annoté ne suffisait pas il fallait un texte à coté?? pourtant ils ne disent que "Le texte explicatif présentant les deux modifications sera structuré."

annoté avec précision, ca veut dire avec des commentaires précis sur le schéma??

Moi je comprends qu'il fallait faire un schema sur la regulation naturelle puis apres un texte structuré sur les modifications induite par la grossesse ou par la prise de la pilule...

[CherinaM]

Bonjour,
ma restitution de connaissances était sur la partie immuno:

Expliquez les mécanismes conduisant à l'effondrement du système immunitaire, suite à l'infection au VIH.

J'aimerais bien savoir quel plan vous adopteriez... parce que ce n'est pas évident, j'ai perdu énormément de temps sur le plan...
Merci d'avance!

[piwi]

pour la régulation hormonale il vous etait visiblement demandé de reproduire les schémas qui étaient dans tous les livres.
A. Le schéma expliquant la boucle de rétro-controle de l'axe gonado/anté-hypophysaire.
B. le graphique montrant l'evolution de la sécretion de l'oestradiol et de la progesterone en fonction du cycle.
C. le schéma montrant l'evolution du follicule (et de ses voisins) en fonction de l'imprégnation hormonale.

Ainsi en trois schéma vous montrez comment il existe une boucle de régulation hormonale qui contrôle le taux d'expression de deux hormones et comment ces deux hormones influent sur le devenir du follicule ovarien.
Un schéma annoté veut dire que:
1. on met un titre précis.
2. on annote les structures que l'on dessine (ex: ovocyte I, cellules folliculaire, stroma ovarien, paroi de l'ovaire, hypophyse, ect....)
3. On legende les graphiques et l'on met des unités (noter les jours en abcisse sur le graph en B. par exemple), on dit qui est quoi (courbe verte pour oestradiol et jaune pour la progesterone par exemple (les couleurs sont parfaitement arbitraires evidemment)
4. Un commentaire est ajouté (quelques lignes) si il s'avère necessaire à comprendre la figure.

Le texte explicatif permet de comprendre ce qui se passe et qui change par rapport à la situation normale. C'est le commantaire dont je parlais en 4.

[piwi]

Je pense que dans un tel sujet il est necessaire de procéder méticuleusement et par étape.

introduction:
-Qu'est ce que le SIDA (tout est dans le nom.)
-Le SIDA est une maladie infectieuse vehiculée par un virus. Definition des virus.
on cible un peu plus en précisant que le virus du SIDA est un retro-virus (définition): le VIH
-tout virus suppose un hôte: Le lymphocyte T4

le lymphocyte T acteur central du système immunitaire:
-organisation du système immunitaire notion d'immunité humorale et cellulaire.
-le rôle pivot dans la réponse immunitaire du lymphocyte T4 dit Helper.

Le lymphocyte T4 est l'hote du VIH:
-notion de récepteurs.
-cycle de vie du VIH. Lyse des LT4 helper. Conséquences.

notion de retrovirus:
-le VIH peut s'adapter. Contournement de la propriété mémoire du système immunitaire. Epuisement des clones lympocytaires.

Synthèse et conclusion
-synthèse
-l'epuisement du système immunitaire concourt à l'apparition de maladie opportunistes (infectieuses ou cancereuses type sarcome de Kaposi)

[CherinaM]

merciiii piwiiii
notre prof nous a dit que le mot-clé c'est effondrement, donc il faut organiser les parties en fonction de l'effondrement...
Il nous a dit que ds 1 première partie, effondrement du sytème immunitaire dans les populations extra-cellulaires, style il ne parlerait que des LB, qui se différencient en plasmocytes grace à interleukine de LT4, et des Ac circulants.
Puis dans sa deuxième partie, il ne parlerait que de l'effondrement dans les populations cellulaires, avec LT8 qui ne reçoit plus suffisamment d'interleukine.
et c'est en ouverture qu'il parlerait du rétrovirus

moi en tout cas, comme je n'ai pas réussi à trouver un bon plan au bout de 30 min, me suis dit: bon tant pis! et j'ai mis:

intro: quelques statistiques, SIDA pandémie, recherches par équipe du Prof. Montagnier de l'Institut Pasteur. Découverte du VIH qui cause a priori l'immunodéficience...

I) mécanismes pendant primoinfection : augmentation de la charge virale (parasite cellules hotes - étapes de liason/fusion/multiplication)
II) mécanismes pendant phase asymptomatique : baisse progressive de LT4
III) mécanismes pendant phase SIDA : quand LT4 < 200 par mL de sang, alors immunodéficience acquise

et en ouverture, hypervariabilité de la structure externe des protéines virales, ce qui entraine multitude de réactions immunitaires... impossibilité d'élaborer un vaccin anti-VIH...

Apparemment pas beaucoup de points avec un tel plan... j'aimerais savoir ce que vous en pensez!

[Tiscarab]

Bonjour
Je ne crois pas que le plan soit très important (dumoins à y perdre 30 min!) et en général on le trouve quand on cherche à expliquer la chose simplement à quelqu'un de non biologiste!
pour apporter quelques éléments, je pense que ton plan basé sur le déroulement de la maladie est tout à fait valable, celui de ton prof à priori un peu bizzare!

je propose
intro : définir SIDA, mode de transmission MST, pandémie, maladie mortelle on va expliquer pourquoi...
I- le virus et son cycle viral dans un lymphocytes T CD4[/B][/U]
en donnant des info sur le virus et ses capacité de mutation (mais très rapide moins d'une page)
II - Les interactions virus- système immunitaire
dire qu'on a une réponse immunitaire classique contre le VIH (apres infection) avec notamment réponse cytotoxique efficace et qui contient le virus pendant la phase asymptomatique (faire un schéma)
II.1 action du virus sur les lymphocytes T CD4
- infection et destruction des T CD4 par l'infection
- destruction des CD4 infectés par les LTC
II.2 conséquences sur l'immunité adaptative
forte consommation de T CD4
amenuisement inexorable du nombre des TCD4 car on a du mal à remplacer leur tres forte disparition jusqu'à ce que leur nombre chute en deça de la barre fatidique des 200/µL (moelle osseuse et thymus sont épuisés)
et donc ils ne peuvent plus jouer leur rôle (aider B, T, Macrophages ect), les défenses notamment toutes les réponses anticorps et humorales s'effondrent (bien le détailler)
on arrive alors à l'immunodéficience!

voila si vous voulez des précisions demandez
ps : on ne dit plus lymphocyte T4 et T8 mais T CD4 et T CD8! juste une petite actualisation du vocabulaire

[CherinaM]

merciiiii beaucoup Tiscarab pour ton plan! Beaucoup ont fait comme toi, et mon prof leur a simplement dit: non! mais bon je pense que, comme son plan n'est pas trop cool non plus, faut pas se fier à ce qu'il raconte! lol

dis, c'est quoi les réponses humorales?! on voit pas ça en T°S, n'est-ce pas?

mais ils ont pas encore changé les noms des lymphocytes dans le programme de Terminale! ça date de quand ce nouveau vocabulaire?

[piwi]

Pas super super recent.
M'enfin je doute qu'ils l'aient changer dans les livres de bio du secondaire. C'est d'ailleurs pour cela que j'ai repris le terme lymphocyte T4 et T8 en pensant que terme CD4 et CD8 ne te dirait rien. Et comme il n'apporte rien (parce que reposant sur des notions qui ne sont pas aux programme) pour un lycéen je ne pense pas qu'il soit tres interessant de l'utiliser à la place des termes dans vos livres.

Pour le plan je pense qu'il faut faire simple quand même. L'idée de parler du SIDA en terminale c'est quoi?
C'est un paragraphe qui vient en fin de chapitre immunité. Il a été montré le fonctionnement du système immunitaire et le lymphocyte T4 y est place au centre, comme une sorte de couroie de transmission entre d'une part le système immunitaire inné (en gros les macrophages, qui détectent et limitent l'infection) et le système immunitaire adaptatif (en gros les lymphocytes qui eliminent l'infection.). Toute l'efficacité est présentée comme reposant sur la capacité des lymphocytes T4 à permettre le recrutement puis la stimultation des effecteurs cellulaires (LB et LT8) à partir des signaux émis par les macrophages.

Le SIDA est ici un exemple très intéressant qui permet de montrer comment ce système peut être mis en défaut.

A partir de là quand une question de synthèse demande d'expliquer comment l'efficacité du système immunitaire s'effondre durant le SIDA, je crois qu'il faut faire simple et ne pas s'embarquer dans trop de choses.
Redéfinir les mots clés et montrer que l'on maitrise les notions fondamentales:virus, SIDA, système immunitaire.
Montrer que le SIDA touche la couroie de transmission du système immunitaire (LT4) d'une part et qu'il echappe au système d'autre part.
en discuter les conséquences et conclure.

C'est dans cette idée de bien montrer que l'on maitrise le programme de terminale en le réorganisant autour du sujet que j'ai proposé mon plan. Je ne dis pas qu'il soit le meilleurs mais il ne fait pas d'esbrouffe, ne nécessite pas plus de connaissance qu'il y en a dans le programme, répond à la question et à mon avis (mais c'est le moins) aux attentes des correcteurs.

Voilou voilou ^_^