Modélisation

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Dans un groupe de 100 élèves de 1ère, un professeur d'éducation physique et sportive a noté que 42 élèves ont déjà fait au moins du ski, 54 élèves ont déjà fait au moins de l'escalade et 31 elèves ont déjà fait du ski et de l'escalade.
On choisit au hasard un élève dans le groupe. On appelle A l'évènement "l'élève a déjà fait du ski" et B l'évènement "l'élève a déjà fait de l'escalade".

1.a. Traduire en langage ensembliste l'évènement : "l'élève n'a jamais fait de ski".
b. Calculer le nombre d'élèves n'ayant jamais fait de ski.

2.a. Traduire en langage ensembliste l'évènement : "l'élève a déjà fait de l'escalade mais jamais fait du ski".
b. calculer le nombre d'élèves ayant déjà fait de l'escalade mais n'ayant jamais fait du ski.

3.a. Traduire en langage ensembliste l'évènement : "l'élève n'a jamais fait de ski ni d'escalade".
b. calculer le nombre d'élèves n'ayant jamais fait de ski ni d'escalade.

Aidez moi s'il vous plait je comprends ce qu'il faut faire quand ils disent quand il parle de langage ensembliste ??
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[inviteee3f9727]

langage ensembliste. Cette traduction se fait en remplacant les "et" par des "un U à l'envers", les "ou"
par des "U" et les negations par des complementaires.
aidez moi

[gg0]

Tu as donné la méthode, applique-la : "l'élève n'a jamais fait de ski" a quel rapport avec les événements qui ont déjà un nom (A, B) ?

[inviteee3f9727]

Je suis arrivée à la premiere question mais la 2.a et b non je comprends pas comment faire

[A voir en vidéo sur Futura]

[invitef29758b5]

Salut

langage ensembliste. Cette traduction se fait en remplacant les "et" par des "un U à l'envers", les "ou"
par des "U" et les negations par des complementaires.

Il en manque , en particulier l' appartenance .
Tu as besoin de : ∈ ∉ ∪ ⋂