Ecole d'ingénieur en BIOLOGIE

[invite2d85fe69]

Salut à tous !

Je suis en 1ère année de BCPST , je tiens le coup jusqu'ici mais je me pose beaucoup de questions .
La prépa me parait supportable et j'ai des notes correctes . Mais je me demande vraiment si je dois rester ou pas .
En fait j'ai regardé les écoles d'ingénieur sur internet du concours archimede et bio et ça me DEPRIME !!!!!!!!

Je vous explique : je ne veux pas faire véto , je ne veux pas faire prof , je ne veux pas faire agro ni cosméto ni géologie .
Je veux travailler dans la BIO , la vraie BIO , étudier le vivant ! Et je trouve presque aucune école correspondant à ça ! la plupart sont des écoles d'agro et les seules école de bio ont l'air très difficiles à avoir .

Peut être que j'ai mal cherché c'est pour ça que je vous demande une liste d'école ou je pourrais rentrer pour faire ce que je veux . Et aussi le nombre de places pour pas me faire d'illusions !

Si il n'y en a vraiment pas , je pense que j'irai en IUT génie biologique , je ne serai pas ingénieur , je gagnerai moins mais au moins je ferai quelque chose qui me plait et non pas faire de l'agroalimentaire par exemple !

Merci à tous !
-----

[invite592f69eb]

J'ai l'impression que dans ton cas la fac aurait été une orientation plus payante après la terminale non?
Sinon, dans la bio il y a l'ISBP qui forme dans les biotechnologies mais qui est chère (5000 à 7000 par an) et qui a été crée en 2003...
http://www.isbp.fr

Et puis il y a l'UTC
http://www.utc.fr

[invite32f57b05]

Je vous explique : je ne veux pas faire véto , je ne veux pas faire prof , je ne veux pas faire agro ni cosméto ni géologie .
Je veux travailler dans la BIO , la vraie BIO , étudier le vivant ! Et je trouve presque aucune école correspondant à ça ! la plupart sont des écoles d'agro et les seules école de bio ont l'air très difficiles à avoir .

tu crois qu'on fait quoi à l'INA ou dans les ENSA ? de l'agriculture ?

[invite2d85fe69]

tu crois qu'on fait quoi à l'INA ou dans les ENSA ? de l'agriculture ?

Bah justement je sais pas ce qu'on fait là bas ....
En gros agro ça veut dire quoi dans la pratique ????

[A voir en vidéo sur Futura]

[invite2d85fe69]

J'ai l'impression que dans ton cas la fac aurait été une orientation plus payante après la terminale non?
Sinon, dans la bio il y a l'ISBP qui forme dans les biotechnologies mais qui est chère (5000 à 7000 par an) et qui a été crée en 2003...
http://www.isbp.fr

Et puis il y a l'UTC
http://www.utc.fr

Bah la fac déjà ça me tentait pas trop l'ambiance amphi et tout et puis les débouchés en fac de bio sont quand même pas énormes , non ??

[invite32f57b05]

Bah justement je sais pas ce qu'on fait là bas ....
En gros agro ça veut dire quoi dans la pratique ????

en pratique, ça signifie tout ce qui touche au domaine du vivant ( même de loin ; par exemple des ingénieurs de l'INA partent ensuite dans l'informatique, l'économie...).

pour info, les spés proposées à l'INA-PG :



sachant qu'on peut aussi faire sa troisième année dans une fac à l'étranger par exemple ( double-diplome ) ou dans une ENSA.

je vais copier des passages du poly listant les cours donnés.

[invite961fbfb2]

Bah la fac déjà ça me tentait pas trop l'ambiance amphi et tout et puis les débouchés en fac de bio sont quand même pas énormes , non ??

Les débouchés avec une prépa ne sont pas énormes non plus, de plus tu es obligé de poursuivre tes études, après les deux ans de prépa, soit dans une école d'ingé soit à la fac de toute manière...

Et "l'ambiance amphi", ça veut dire quoi ?

[invite32f57b05]

Les débouchés avec une prépa ne sont pas énormes non plus, de plus tu es obligé de poursuivre tes études, après les deux ans de prépa, soit dans une école d'ingé soit à la fac de toute manière...

les prépas sont faites pour accéder ensuite à une école d'ingénieur ou une ENS ; ça ne donne aucun diplome.
de toute façon, comment tu veux être biologiste si tu t'arrêtes à bac+2 ?

Et "l'ambiance amphi", ça veut dire quoi ?

je pense que ça faisait référence à l'effet "je vais au cours, on est 200 et jconnais presque personne, et après jrentre chez moi".

les classes de prépa sont en général beaucoup plus petites ( 37 là où j'étais ) et très soudées.

[invite6f53f6d0]

bonjour,
juste un detail concernat l étude de la bio dans les ecoles d ingé post BCPST. Il y a des spécialités dans certaines écoles (notament INA-ENSA)qui sont couplé a des fac pour l obtention d un master recherche.
Par exemple, il y a une spé biochimie a l ENSAR ( ), couplé avec la fac de rennes, ou une spé bio cellulaire a l'ENSAT, ou nutrition humaine a l'INA (et j'en passe pas mal...)
Apres, si tu preferes t interessé aux populations animales, il y a plein de spécialites dans ces écoles, du genre modelisation des population halieutique a rennes, ecologie quantitative...)
Il est a note qu avec les master recherche, tu peux (mais tu n es pas obligé) de pousuivre avec une these.

voila, tcho
PS:si tu as d autres questions sur les ENSA...

[invite2d85fe69]

les prépas sont faites pour accéder ensuite à une école d'ingénieur ou une ENS ; ça ne donne aucun diplome.
de toute façon, comment tu veux être biologiste si tu t'arrêtes à bac+2 ?



je pense que ça faisait référence à l'effet "je vais au cours, on est 200 et jconnais presque personne, et après jrentre chez moi".

les classes de prépa sont en général beaucoup plus petites ( 37 là où j'étais ) et très soudées.

Tu m'as bien comprise , c'est tout à fait ce que je voulais par ambiance amphi avec des profs qui te connaissent pas, c'est trop impersonel , après chacun ses gouts . Notre classe est pas super soudée mais bon ça va quand même .

[invite2d85fe69]

en pratique, ça signifie tout ce qui touche au domaine du vivant ( même de loin ; par exemple des ingénieurs de l'INA partent ensuite dans l'informatique, l'économie...).

pour info, les spés proposées à l'INA-PG :



sachant qu'on peut aussi faire sa troisième année dans une fac à l'étranger par exemple ( double-diplome ) ou dans une ENSA.

je vais copier des passages du poly listant les cours donnés.

Merci beaucoup , ça me rassure , et là je vais me motiver pour la prépa sans me dire que je suis peut être là pur rien !

[invite2d85fe69]

J'ai quand même toujours un doute car toutes ces écoles forment quand même des " ingénieurs agronomes " or sur le site il y a un "Rappel : l'agronomie est l'ensemble des sciences et des principes qui régissent la pratique de l'agriculture."

[invite69682400]

je pense que ça faisait référence à l'effet "je vais au cours, on est 200 et jconnais presque personne, et après jrentre chez moi".

Bonjour

Je sais que je suis un peu hors sujet, mais juste une petite remarque concernant cette phrase :

Je suis en fac de bio, en deuxième année, ce que vous dites me semble un peu caricatural...

Bon c'est vrai en première année au début ca fait un peu cet effet là mais après on lie connaissance avec plein de monde et on s'entraide pour les cours.
Je trouve que la fac aide à être plus autonome et à aller vers les autres (car sinon c'est sûr que l'on peut facilement être seul et ne connaître personne, mais bon là c'est la déprime assurée )

[invite961fbfb2]

Complètment d'accord avec fenouille.
De plus, selon moi, on n'a pas besoin de connaître les 200 gugus de l'amphi pour bosser et réussir aux exams.
Et en fac, étant donné que nous faisons nous même la plupart des cours (les grandes lignes sont données par les profs mais pour avoir un cours bien complet et qui tienne la route, il est nécessaire de les compléter par soi-même), je dirais même que l'entraide est très présente!
Je n'ai pas d'expérience en prépa donc je ne sais pas si niveau ambiance et entraide c'est la même chose ou bien si c'est plutôt un esprit de compétition qu'il y a, ce qui est sûr c'est que le fonctionnement de la fac, avec ses amphi et autres permet une bonne autonomie.
Et depuis que le LMD a été mis en place, il faut avouer qu'il n'y a que très très peu de cours magistraux, mais qu'il y a énormément de TD, donc en classes restraintes (comme au lycée)...

[invite32f57b05]

J'ai quand même toujours un doute car toutes ces écoles forment quand même des " ingénieurs agronomes " or sur le site il y a un "Rappel : l'agronomie est l'ensemble des sciences et des principes qui régissent la pratique de l'agriculture."

concrètement, la spé AGER forme vraiment des agronomes.

en écologie et évolution, l'agronomie est pas très présente.

en SIBA, n'en parlons même pas ; c'est quasiment plus que de la biologie moléculaire !

et même en Ager, on trouve de la biologie végétale poussée.

faut pas oublier qu'aujourd'hui, la spécialisation est poussée ; par exemple il n'est pas étonnant de passer 2/3 ans à ne travailler "que" sur un aspect de la production d'une plante.

ça se ressent déjà au niveau des cours ; les profs sont pour beaucoup des chercheurs à l'INRA, et on voit apparaitre en cours et en TD des parties de leur travail, donc des applications pointues.
au niveau des cours, on a eu des cours de biologie moléculaire, de biochimie, génétique moléculaire, microbiologie, des cours sur les mécanisme de défense des végétaux, génétique des populations, écologie...


par exemple, voici le sujet de stage long d'une étudiante de l'INA en Ager :

DAA Agronomie-environnement
PREMIER STAGE
Thème Etude des vaisseaux conducteurs de l’eau de différentes espèces de palétuviers

un autre :

DAA Sciences économique et sociales / Développement agricole
PREMIER STAGE
Thème Lutte biologique/microbiologique
Organisme AgResearch
Enseignant-Tuteur Frédéric Marion-Poll
Lieu (ville + pays) Lincoln, NOUVELLE ZELANDE
Descriptif Microbiologie: étude de la survie de Beauveria bassiana, champignon utilisé comme agent de lutte
biologique, dans le sol en fonction de différentes formulations.

DEA Adaptation des Plantes Cultivées
PREMIER STAGE
Thème The subtropical rainforest
Organisme University of Queensland
Enseignant-Tuteur Roger Arditi
Lieu (ville + pays) Brisbane, AUSTRALIE.
Dates, durée Du 09.09.2002 au 24.01.2003 (4,5 mois)
Descriptif Travail avec thésarde et chercheurs.
Quelques cours à l’université
Découverte de la rainforest subtropicale par la biblio, rencontres, travaux de recherches.

DAA Sciences animales et filières des produits
PREMIER STAGE
Thème Recherche sur la migration et l'écologie de deux espèces de baleines
Organisme Whale Unit, Université de Pretoria
Enseignant-Tuteur Michel Echaubard
Lieu (ville + pays) Saldanha (près de Cape Town), AFRIQUE DU SUD
Dates, durée Fin juin 2002 à mi février 2003 (7 mois)
Descriptif Récolte de données sur deux populations de baleines : migration des baleines à bosse et écologie des
baleines franches australes le long de la côte ouest d'Afrique du Sud.
► Travail basé à terre : observations aux jumelles tous les jours aux conditions favorables, repérage
des groupes d'animaux, identification de l'espèce, suivi et relevé de la trajectoire des groupes au
théodolite, relevé des conditions météorologiques.
► Travail en bateau : interception des groupes, prises de photos d'identité pour une identification
individuelle des animaux, récolte d'échantillons d'ADN (identification du sexe et de la population)

DEA Biodiversité : génétique, histoire, mécanisme de l’évolution
PREMIER STAGE
Thème Ecologie des fourmis invasives Wasmannia auropunctata
Organisme IRD
Enseignant-Tuteur Jean-pierre Henry
Lieu (ville + pays) Nouméa, NOUVELLE-CALEDONIE
Dates, durée 5 mois
Descriptif Etude de la percée de wasmannia auropunctata dans la forêt tropicale sèche

'fin bon, ya quand même plus de stages longs en écologie qu'autre chose...

Mise en place d’une technique de biotinylation in vivo pour la purification de la kinase IKKα et de
ses partenaires d’interaction Institut Cochin

Mise au point d’un procédé de détection moléculaire de micro-organismes pathogènes à partir
d’eau de Seine non traitée. Suez Environnement

Systématique et taxonomie d’une famille d’Angiospermes des Trois Guyanes: les Cyclanthaceae IRD Cayenne

Application d’une méthode d’échantillonnage floristique aux forêts denses humides du Sud de la
Nouvelle-Calédonie IRD Nouméa

Obésité, hormones de l’intestin et nutriments Imperial College of London

Fonctionnement du méristème apical caulinaire et caractérisation d’un mutant pour la
phyllotaxie
Institut de Biotechnologie des
Plantes

Modélisation de l’impact des cultures OGM sur la biodiversité. Scottish Crop Research Institute

Recherche en sciences végétales, sur des variétés de sorgho résistantes à la sécheresse Hermitage Research Station

Expression and functional analyses of two proteases from Spodoptera exigua involved in the
processing of Bacillus thuringiensis toxins Université de Wageningen

Intragenics Vectors for developing non-transgenic plants: sequencing of the P-gene Crop & Food Research

etc...etc...

tout ça, ce sont des sujets de stages longs, choisis par des étudiants de l'INA en 2004 et 2005...
sur 2004/2005, il y avait 126 élèves faisant un stage long, en général composé de deux sujets de stage différents.



voilà ; ça peut te donner une idée de ce qu'on peut faire dans ce genre d'école.


je te conseille de te renseigner également auprès de la FIF, et des 3 ENSA ; Montpellier, Renne et Toulouse, chacune ayant ses spés.

[invite6f53f6d0]

Liste des specialites a l l ENSA de rennes :

Masters professionnels dans le domaine Sciences, Technologies, Santé

Mention : Agronomie - Agroalimentaire
Liste des spécialités :

• Science et technologie des aliments
option : innovation produit, procédés
option : industrie et économie laitières

• Ingénierie environnementale
option : préservation et aménagement des milieux
option : systèmes de production et développement rural
option : sol, eau, hydrosystèmes

• Sciences halieutiques et aquacoles, en cohabilitation avec l'École nationale vétérinaire de Nantes (ENV)
option : halieutique
option : gestion des zones côtières
option : aquaculture

• Management des entreprises agroalimentaires

• Santé des plantes, en cohabilitation avec l'École nationale supérieure agronomique de Montpellier (ENSAM), l'Institut national agronomique Paris-Grignon (INAPG) et l'Institut national d'horticulture d'Angers (INH)

• Ingénierie zootechnique, en cohabilitation avec l'Université de Rennes 1
option : connaissances et conduite des animaux
option : qualités et sécurités des produits de l'élevage
option : systèmes d'élevage et multifonctionnalité

• Science et production végétales, en cohabilitation avec l'Université de Rennes 1, l'Institut national d'horticulture d'Angers (INH)
option : agronomie
option : amélioration des plantes et semences
option : phytotechnie et qualité des produits végétaux

• Maîtrise et utilisation des microorganismes, en cohabilitation avec l'Université de Rennes 1



Masters professionnels dans le domaine Sciences Humaines et Sociales

Mention : Statistique appliquée en cohabilitation avec l'Université de Rennes 2

Liste des spécialités :

• Entreprises
• Sciences agronomiques et agroalimentaires



Masters professionnels dans le domaine Sciences juridiques, politiques, économiques et de gestion

Mention : Ingénierie Économique

Liste des spécialités :

• Ingénierie des politiques rurales en cohabilitation avec l'Université de Rennes 1

En biologie, en cohabilitation avec l'Université de Rennes 1
Liste des spécialités :

• Biologie, productions animales et qualité
option : physiologie, pathologies, productions et produits animaux
option : bases biologique et biotechnologies pour l'aquaculture
option : biochimie et génétique appliquées à la cellule animale

• Génétique, adaptations et productions végétales
option : physiologie et agrophysiologie
option : génétique et amélioration des plantes
option : biologie des interactions en protection des plantes

• Ingénierie des protéines

• Microbiologie fondamentale et appliquée

• Biologie, production et physico-chimie du lait

• Éco-Éthologie


En sciences de l'environnement en cohabilitation avec l'Université de Rennes 1
Spécialité : Bassin versant - eau - sols


En sciences de la mer en cohabilitation avec l'Université de Bretagne occidentale de Brest
Spécialité : Économie des ressources marines et de l'environnement littoral

pour plus de renseignement, http://www.agrocampus-rennes.fr,
voila, il te reste encore 2 ENSA...

[invite32f57b05]

au fait capote, t'aurais des exemples de sujets de stages, ou césure de Rennois ?

[invite6f53f6d0]

au fait capote, t'aurais des exemples de sujets de stages, ou césure de Rennois ?

voui, bien sur.
deja, le mien, je suis en chine, et je travaille dans un labo universitaire, et mon sujet est "extraction et determination de la structure d un exopolysaccharide produit par une lactic acid bacteria".
sinon, il y en a au quebec, qui travaille sur les c
acides phenoliques (bioconversion).
au bresil, dans le developpement durable (mise en place d un systeme d agriculture durable, ou quelque chose comme ca).
En belgique, sur la mise au point d un test, utilisant la PCR.
En finlande, sur de la foresterie.
aux etats unis, sur des rats schizophrenes, ou sur les interactions economiques US/europe.
D autres en chine, sur les bacteriocides (mise en evidence de la nature de bacteriocides...), ou sur l integration d un gene d interet dans un genome bacterien...
Australie, sur le developpemennt de methode d'étude et de reinsertion de coraux...

Je pense que j en oubli beaucoup, mais ca fait dejaquelques exemples de stages RENNAIS
voili, tcho
PS:juste par curiosité, pouequoi cette question?

[invite32f57b05]

parceque je trouve que ça illustre mieux ce qu'on fait en école d'ingé que les noms des modules ; c'est plus concrêt.

[invite98e1d003]

c'est très interessant tout ça
savez vous si dans les insa et utc les depts bio offrent des formations aussi complètes ???? que ds les écoles agro ??
je me demande si c'est aussi poussé et si l'on en ressort avec le meme niveau qu'au sortir des agros ?????
merci

[invite32f57b05]

ça n'a tout simplement rien à voir ; à lire leurs programmes de spécialités, l'enseignement des INSA est très ciblé et technique, alors que celui des ENSA et de l'INA est très général, et offre notamment de l'environnement une vision globale.

par exemple quand je suis arrivé à l'INA, c'était pour faire de l'écologie forestière ; je me fichais pas mal des cultures etc...
J'ai vite compris qu'être aussi ciblé, c'est se déconnecter de la réalité, et que toute étude de peuplements doit s'intégrer dans une optique plus large, et que la compréhension du fonctionnement de cultures n'est pas un luxe.


pour info, on a une bonne quantité de modules plutôt hétéroclytes ; de l'écologie à la gestion des peuplements végétaux en passant par la physiologie de la nutrition, de la reproduction ( des animaux ), de l'info, beaucoup de stats !!, de la thermodynamique ( et oui, encore... ) de la mécanique des milieux continus, de la génétique des populations, de la phytopathologie, du développement agricole, de l'économie, de l'épistémologie, de la biochimie, de la microbiologie, de la comptabilité, de la bioclimatologie, de la physique des sols, de la génétique moléculaire, pas mal de langues ( d'ailleurs, je me suis fait avoir ; on nous avait pas prévenu que ceux qui commencaient une nouvelle langue cette année passaient le même exam que les autres ), du droit...

a vrai dire, je ne sais même pas encore tout ce qu'on a comme cours...
ça fait une drole d'impression tout de même de passer de l'écologie à la compta...


par contre, c'est toujours centré sur l'environnement et le vivant.
regarde bien pour les INSA ; c'est de la technique pure. Quand le mot "environnement" apparait, c'est suivit d'"urbanisme".

la côte ne doit pas non plus être la même.


enfin bref, tu en ressorts avec le même niveau, cad le niveau d'un ingénieur, mais pas avec le même diplome, ni les mêmes connaissances : c'est tout simplement différent.

[invite98e1d003]

je te remercie Jyuuing
tu as répondu à deux de mes questions, je sais maintenant que tu es à l'ina, je t'ai posé la question sur l'autre post.
Effectivement ça n'a plus rien à voir et ce qui m'inquiétait à insa et utc c'est que dans les 2 années de tronc commun il n'y a pas de bio, et je ne comprenais pas pourquoi et comment intégrer un dept bio alors qu'en prépa intégrée il n'y a pas de cours de bio.!!!
C'était ma 1ère interrogation et ce qui me faisait douter un peu tout de meme.
Maintenant quand je lis ton post et la richesse du contenu (de ton post mais aussi du programme en école agro....) je pense que je vais réfléchir un peu plus....
merci beaucoup, beaucoup... , à une prochaine question peut etre !!!!!

[invite02280017]

merci Ryuujin pour ces renseignements, étant en 2è année de BCPST, ça m'intéresse au plus haut point, (même si les chances que j'obtienne l'INA sont plus que faibles.. ).
A bientôt sur le forum de la plante mystère...
hélène

[invite32f57b05]

honnètement, je visais pas l'INA, et si on m'avait dis que j'y serais pris, je l'aurais pas cru.

faut pas croire, c'est bien plus accessible qu'il ne le parait.

j'ai pas eu des notes extraordinaires non plus ; j'ai eu 4 en dissert de bio ( jamais compris pourquoi ; c'était mon sujet préféré ) un truc comme 8 à la première épreuve de maths, un peu moins en physique ( 7 me semble ) , par contre ça avait été en francais ( 16 je crois ) ainsi qu'en étude de doc ( idem ) en math B ( on a eu des proba de sup ) j'avais une note plutôt bonne en chimie ( peut être 14, quoi qu'avec le recul, ça devait être moins ; j'étais une quiche en chimie ) et un truc comme 12 en anglais.

ça, c'était des écrits réussis ; j'aurais même pu perdre des places aux oraux ( une bonne centaine ) et avoir quand même l'INA.

pour les oraux, je m'attendais justement à perdre une petite centaine de places : j'avais foiré toutes les matières principales ! en dessous de 8 en bio, maths, TP, physique, chimie et géographie !
à coté, j'ai eu 17 en géol ( et c'était pas trop dur ; j'ai eu une question de cours !!! ) une bonne note qui m'a étonné en anglais ( 16 me semble. j'ai pourtant jamais eu au dessus de 8 en kholle sur 3 ans de prépa ) un petit 20 en info ( ça coute pas grand chose, et ça rapporte quand même...) et 17,5 en TIPE ( j'avais passé le plus clair de mon année à le faire ).

au total, ça devait me faire une moyenne autour de 12.


pour info quand même, le dernier intégré à l'INA était 484 ième.

le dernier intégré en ENSA était 968ième !!
c'est faisable quand même !!

de toute façon, faut s'accrocher, et pas désespérer, même si les notes dans l'année sont pas terrible : les révisions sont une nouvelle donne ; si tu arrives à être efficace, tu pourras remonter en flèche.

et si même comme ça ça marche pas, tu pourras aussi khuber.
j'ai khubé pour avoir la FIF alors que j'avais l'ENSAT, et mon ancien camarade de chambre pour avoir une ENSA alors qu'il était dans le dernier tiers ( il avait raté ses écris en deuxième année, il était dans les derniers admissibles ).
On a tous les deux gagnés des centaines de places, en étant loin de passer une année infernale ( il a eu l'ENSAR ).


de plus, à part la localisation et la grosse tête de certains, je doute que l'INA soit très différente des ENSA.

[invite32f57b05]

http://www.inapg.fr/spip/IMG/pdf/1a.pdf
http://www.inapg.fr/spip/IMG/pdf/2a.pdf
http://www.inapg.fr/spip/IMG/pdf/3a.pdf

demandez le programme...

[invite32f57b05]

je me permets de faire remonter le sujet qui réponds à pas mal de questions qui reviennent.

[invite9f424100]

ça n'a tout simplement rien à voir ; à lire leurs programmes de spécialités, l'enseignement des INSA est très ciblé et technique, alors que celui des ENSA et de l'INA est très général, et offre notamment de l'environnement une vision globale.

par exemple quand je suis arrivé à l'INA, c'était pour faire de l'écologie forestière ; je me fichais pas mal des cultures etc...
J'ai vite compris qu'être aussi ciblé, c'est se déconnecter de la réalité, et que toute étude de peuplements doit s'intégrer dans une optique plus large, et que la compréhension du fonctionnement de cultures n'est pas un luxe.


pour info, on a une bonne quantité de modules plutôt hétéroclytes ; de l'écologie à la gestion des peuplements végétaux en passant par la physiologie de la nutrition, de la reproduction ( des animaux ), de l'info, beaucoup de stats !!, de la thermodynamique ( et oui, encore... ) de la mécanique des milieux continus, de la génétique des populations, de la phytopathologie, du développement agricole, de l'économie, de l'épistémologie, de la biochimie, de la microbiologie, de la comptabilité, de la bioclimatologie, de la physique des sols, de la génétique moléculaire, pas mal de langues ( d'ailleurs, je me suis fait avoir ; on nous avait pas prévenu que ceux qui commencaient une nouvelle langue cette année passaient le même exam que les autres ), du droit...

a vrai dire, je ne sais même pas encore tout ce qu'on a comme cours...
ça fait une drole d'impression tout de même de passer de l'écologie à la compta...


par contre, c'est toujours centré sur l'environnement et le vivant.

.

Voila une belle description générale de ce que l'on peut trouver en général dans les écoles d'ingénieur agro les enita, les spécialisées et memes les écoles de la FESIC et l'ESITPA.
En règle générale toutes ces écoles dispensent un enseignement extremement varié et on est bien loin de la BIO pure qui d'ailleurs ne peut donner de débouchés en tant que telle.
Ce qui fait la richesse de l'enseignement de l'ingénieur en général, c'est cette diversité de modules qui permet ensuite une meilleure ouverture dans le monde du travail.
Pour revenir à l'INA-PG, cette école fournit aussi des modules d'enseignements au profit de bien d'autres écoles AGRO et AGRI.
Pour preuve, ma fille en 3eme année à l'ESITPA(oui c'est une petite école méconue;sauf aux inter-agri ) me dit que les modules de l'INA sont super bien fait et agréable à étudier.
En prépa (ou prépa intégrée)vous avez souvent soit pas d'idée ou une fixation sur un domaine.En école d'ingénieur vous allez affiner votre voie.Lorsque vous serez sur le marché de l'emploi vous ferez encore des choix très differents(j'ai vu sur le site d'une école AGRI,de Ordre religieux jusqu'à agent immobilier et bien d'autres surprises).

Et ce n'est pas un drame si vous n'obtenez pas l'INA-PG(tout le monde n'intègre pas l'X non plus) je suis sur que vous trouverez aussi votre bonheur dans d'autres écoles.

Merci encore ryuujin pour tous les renseignements concernant les BCPST et l'INA.

[invite0e2f55a2]

Juste comme ça, Ryuujin, ce que vous faites à Grignon ça a l'air super intéressant (tu me ferais presque changer d'avis ) mais le pb c'est que les métiers sur lesquels ça débouche après n'ont à peu près plus rien à voir : mon père est ingénieur agronome et franchement, mis à part le fait qu'il travaille dans une coopérative agricole, il ne fait plus du tout de bio ! Je dis pas que c'est pas intéressant, mais ça n'a vraiment rien à voir avec de la bio et avec l'idée que certains peuvent se faire du métier d'ingénieur agronome !
Est-ce que tu sais si c'est possible de faire réellement de la bio après l'INAPG ???

[invite32f57b05]

ingénieur agronome cela ne veut plus dire grand chose.

des ingénieurs agronomes, tu en trouves dans les banques, à l'OMC, aux eau et forêt, à la chambre d'agriculture, en écologie/environnement, en agro-alimentaire, conseil en entreprise, recherche à peu près où tu veux tant qu'il y a un lien avec la bio, les stats ou l'éco...


tu crois quand même pas qu'on fait de la bio moléculaire, biochimie etc... pour s'amuser, et qu'on nous propose autant de spés différentes pour envoyer tout le monde dans les coop.


quand on fait une spé halieutique, éthologie, écologie, biodiversité/évolution, siba c'est pas pour aller bosser dans une coop !!!


d'ailleurs, tes données sont définitivement dépassées : l'école de Grignon n'existe plus.

elle a été avalée par l'Institut National d'Agronomie qui a donc maintenant deux sites ; un a Grignon, et un à Paris, rue Claude Bernard.


je ne sais pas quand ton père a eu son diplome, mais ça a surement bien changé depuis, ou alors il était dans une école très orientée agriculture ( une ENITA ? )


et ensuite, tu oublies tous ceux qui ne s'arrête pas aux études d'ingénieur, et qui enchainent sur un DEA doctorat ( ce que quasiment tous nos profs ont fait ) etc...etc...


c'est plutôt naif de croire que l'INA et les ENSA s'amusent à faire des programmes qui n'ont rien à voir avec les boulots qui suivent, et surtout, autant de spés ( les listes sont dans la page précédente ) pour envoyer tous ses élèves bosser dans des coopératives...


on en revient au vieux clichés des écoles d'agriculture...dont je suis même pas sûr qu'il ait un jour été vrai pour l'INA et les ENSA...


donc pour info, l'INA, la FIF et les ENSA sont les meilleures écoles d'ingé de France dans le domaine des sciences de la vie ( domaine large, entièrement parcouru ), et certaines sont même classées internationalement.

[invite0e2f55a2]

Désolée si tu t'es senti offensé par mon message (je te sens un peu agacé dans ta manière de répondre, non ???)

quand on fait une spé halieutique, éthologie, écologie, biodiversité/évolution, siba c'est pas pour aller bosser dans une coop !!!

je ne sais pas quand ton père a eu son diplome, mais ça a surement bien changé depuis, ou alors il était dans une école très orientée agriculture ( une ENITA ? )

Mon père était à l'INSA de Rennes et il a fait une spécialité pédologie, je sais pas si il pensait finir dans une coop,de toute façon je suis bien consciente que l'exemple de mon père est très loin d'être représentatif et que les choses ont pas mal changé depuis, c'est justement pour ça que je te posais la question, parce qu'il me semble que tu as des infos plus récentes donc plus près de la réalité actuelle des choses !

d'ailleurs, tes données sont définitivement dépassées : l'école de Grignon n'existe plus.

elle a été avalée par l'Institut National d'Agronomie qui a donc maintenant deux sites ; un a Grignon, et un à Paris, rue Claude Bernard.

Rassure-toi je suis au courant ! (je suis pas totalement ignare non plus ) mais quand tu dis "Paris-Grignon" généralement tout le monde sait que tu parles de l'INAPG.

et ensuite, tu oublies tous ceux qui ne s'arrête pas aux études d'ingénieur, et qui enchainent sur un DEA doctorat ( ce que quasiment tous nos profs ont fait ) etc...etc...

D'après ce que tu dis, si je comprends bien, tes profs sont eux-mêmes passés par une école d'agro ? si effectivement on peut devenir prof et enseigner quelque chose qui soit en rapport avec la bio en passant par là, ça m'intéresse bien !!! Si t'as plus d'infos à ce sujet, je suis preneuse...
Actuellement, étant plutôt intéressée par l'enseignement, je m'oriente vers les ENS, mais je suis bien consciente de la difficulté de la chose et je suis pas franchement sûre d'y arriver !!!donc si je trouvais d'autres voies (un peu) plus faciles pour aller vers l'enseignement, ça m'arrangerait bien !
en tout cas merci pour tes infos !
Magali