[Concours] Les "capes SVT", et les autres aussi intéressés par la bio.... c'est ici!

[invite48199b49]

oups j'ai rien dit, j'ai réussi à trouver l'accueil du forum ..j'ai compris si je dois créer un nouveau post pour poser mes questions, pas de soucis
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[invite707ea698]

J'aurais aimer savoir comment vous avez trouvé les années de Fac.
Je suis allée à la journée porte ouverte de la Fac de nancy, là où je compte aller.. On m'a dit qu'il y avait environ 25h par semaines. Avez-vous eu beaucoup de travail à faire en dehors des cours? je parle pas de l'apprentissage des cours, mais plutôt de travail de recherche, pour compléter les cours...(?)
Je pense que ça dépend des fac, mais avez-vous eu cours le samedi ?

Salut ! Je pense pouvoit t'aider vu que j'ai fait le parcours de formations des prof de SVT de L1 à M1 à ... Nancy !!!

Alors 1ère chose j'ai adorer ces années !! Bon ok peut-être pas la 1ère semaine quand tu te retrouve seule dans une ville que tu connais pas mais on se fait vite des amis ! En plus à partir de la spécialisation "pour faire prof" tu garde toujours les mêmes personnes dans ta classe et donc ça permet de créer des liens.

Pour le nombre d'heure de cours c'est assez variable, ça va dépendre surtout des tp mais en moyenne ça tourne vers 30h par semaine mais ça peut monter plus haut ! A l'inverse vers la fin du semestre où les tp diminue et où les cours magistraux arrivent à la fin tu peux descendre à 20h voire mais comme je te l'ai dis c'est très varaible d'une semaine à l'autre ! Les cours le samedi en 1ère année y'en a pas sauf peut-eêtre 1 ou 2 s'ils n'ont pas pu lemettre en ailleurs ! En 2e année j'ai souvenir d'un semestre complet avec cours le samedi matin mais ça a pu changer depuis.

Pour ce qui est du boulot en dehors des cours, y'en a mais il suffit de s'orgniser ! Pour les tp tu aura en général un rapport à rendre soit plus tard (donc travail chez toi avec ton binome) soit en fin de cours (donc pas de travail chez toi). Tu aura aussi dans certaines matières des exposés à faire. Le travail de recherche pour compléter le cours n'et pas très important en 1ère année mais le travail de recherche pour le comprendre peut prendre du temps !!! Mais ne t'inquiète pas la plupart des profs donne une liste de livre au début de l'année dans lesquels tu peux trouver des compléments, des exos, etc... Et puis contrairement à certaines légendes les profs sont très dispo (en tout cas ce que j'ai eu) donc il ne faut hésiter à aller les voir en fin de cours ou plus tard dans leur bureau pour demander des compléments, ils sont en général ravi de voir qu'on s'intéresse à leur cours !

Sinon ce que je peux rajouter c'est de t'accrocher en 1ère année parce que c'est très frustrant d'être en fac de bio et de faire entre 15 et 20h de chimie par semaine mais ça pose les bases des processus biologiques que tu vois plus tard et pis ça fait une sélection... Pour ce qui est du détails des programmes je peux pas trop t'aider parce que avec le LMD ça a changé mais pour faire prof tu dois suivre la Licence BG (sais pas comment elle s'appelle maintenant...).

Voilou, si tu as d'autres questions n'hésite pas à les poser, même en mp si tu veux !
Bye

[invite42bf8519]

A Lille on avait au moins 3o heures par semaine en deug, donc pour les nouveaux les deux 1eres années de licence mais franchement coolcool ct plutôt sympa on arrêtait pas d'aller les uns chez les autres et faire des ptites soirées. non il n'y avait pas de cours le samedi cela permettait de rentrer chez soi le WE parce que sur le campus y'avait pas grand monde!!
C'est à partir de la licence (donc la 3eme année) que ca s'est corsé mais c'est devenu super intéressant et la maîtrise j'ai adoré même si j'avais quelques difficultés avec la geol...
Sur Lille,maintenant il faut prendre le M1 Parcours ENSEIGNEMENT il me semble que c'est comme çà qu'il se nomme
voili si tu as d'autres questions Manue NK n'hesite pas. Bon courage en tout cas

[invitea631032a]

il te faut une licence, absolument
bon courage

[/QUOTE]

Bonjour à vos tous!!!

Pour fermer cette petite discusion, je donne le dernier indice, car je me suis bien présentée à l'exam cette année sans licence (mais avec bien un BTS de bioch).
Je suis maman de tois petites filles donc pas besoin de licence mais de beaucoup de courrage et de temps pour reprendre ses études avec trois petit bouts !!!

Bon courrage pour les révisions, moi je les reprend quand les filles retournerons à l'école.

Bye

[invite7e9e346d]

Bonjour

Pour ceux/celles que ça intéresserai, voici le sujet d'agrég secteur A de ce matin :
Les acides ribonucléiques des eucaryotes

A plus !

*

[invite42bf8519]

Bonjour

Pour ceux/celles que ça intéresserai, voici le sujet d'agrég secteur A de ce matin :
Les acides ribonucléiques des eucaryotes

A plus !

*

Merci! Ouaw.....il y avait de quoi dire......
et aujourd'hui?
Normalement les agreg ont du avoir fini de plancher!!

Y a pas beaucoup de monde sur le forum..vousdevez être en train de reviser.moi je me suis octroyée une semaine on est encore en vacances dans le Nord,comme il fait beau j'ai passé mon temps à bronzer. C'"est aujourd'hui que je m'y remets. A bientôt

[invite5e80cdcc]

Oui, je serais aussi interesse pour connaitre les sujets d'agreg de 2007...

[invite6523cc26]

Le sujet d'agrèg du jour (secteur B):
" l'évolution biologique: des faits aux théories "

[invitea5a37349]

vous auriez les sujets du capes interne ?

bon courage aux bûcheurs.

[invitecd95706d]

Bonjour tout le monde

Je suis en deuxième année d'SVT à Lille en filière enseignement. Donc je suis tout destiné à passer le CAPES, c'est pourquoi j'ai quelques questions à vous poser.

Me conseillez vous une méthode particulière d'organisation des cours pour tout rendre accessible pour le CAPES ? Les cours que j'ai suivis vont-ils être tous utiles pour celui-ci ?

Avez vous des conseils sur la prise de note ou sur les attitudes à avoir dès maintenant dans la préparation du concours ?

Pour ManueNK, c'est plutôt 30/35h de cours quand on compte les TP... En tout cas à Lille c'est comme ça (par chance on a nos samedis youhou). Mais l'ambiance est fort sympathique. A part un tiers de la classe qui ressemble aux professeurs fermés et intolérants de pensionnat (si si, il y en a), les gens sont humains. On est tous ds le même cas après tout.

Voila, merci beaucoup Bonne journée ! (Ensoleillée à Lille )

[invite6523cc26]

Dernier sujet d'agrèg, géologie:
Genèse et évolution des bassins sédimentaires

[invite5e80cdcc]

Merci Effie, sympa d'avoir poste les sujets d'agreg. Je suppose que tu l'as passee... j'espere que ca a ete...

[invite7e9e346d]

Bonjour Eliantin

Me conseillez vous une méthode particulière d'organisation des cours pour tout rendre accessible pour le CAPES ? Les cours que j'ai suivis vont-ils être tous utiles pour celui-ci ?

Vu qu'on suit pas mal le programme du capes pendant la préparation (en tout cas c'est comme ça dans ma prépa, en bio on a tout fait dans l'ordre), je te conseillerai de classer tes cours en fonction des parties du programme (que tu peux trouver ici pages 124 à 134, je ne sais pas s'il va changer pour 2008).
En tout cas moi j'ai du le faire pour mes révisions (je trouvais ça plus pratique) et ça m'a pris un peu de temps...
Il est possible que certains de tes cours ne te serve pas pour préparer le capes si tu n'as pas suivi la filière "normale" (là encore vérifie le programme).

Avez vous des conseils sur la prise de note ou sur les attitudes à avoir dès maintenant dans la préparation du concours ?

Sinon pour la prise de note, je vois pas de truc particulier, mieux vaut prendre en note avec des abréviations pour aller plus vite, mais ça dépend toujours des profs, des fois ça ira pas vite, des fois trop vite.

Bon courage pour l'année prochaine


Note : mince je me suis encore fait grillée par Effie pour le sujet !

[invite6523cc26]

Héhéhé.... rassure-toi y a que pour donner le sujet sur le forum que je te grillerai cette année (cf l'heure à laquelle j'étais chez moi.... )
Par contre un petit conseil pour les futur candidats aux concours, CAPES ou agrégation: tant pis si la première fois vous y allez "en touriste" (comme moi cette année), c'est très instructif! Pour peu qu'on tombe sur un sujet qu'on maîtrise un peu (ou un sujet avec documents, y a toujours moyen décrire quelque chose), ça permet de voir comment on gère son temps (pour faire le plan, par exemple), et je pense que les rapports des jurys sont encore plus instructifs quand on a essayé de faire l'épreuve...
Pour l'oral: allez y assister, je n'ai pas trouvé mieux savoir ce qu'on attend de nous!

Allez, j'espère ne pas tous vous retrouver l'an prochain sur forum, si ce n'est par solidarité avec ceux qui ne l'ont pas eu!

[invitecd95706d]

Merci beaucoup pour vos conseils.

J'ai imprimé le programme, j'avoue que ça fait un peu peur

Enfin j'ai encore le temps (3ème année, maîtrise et prépa CAPES) mais ça donne qd mm une idée.

Merci

[invite7e9e346d]

Bonsoir,

Héhéhé.... rassure-toi y a que pour donner le sujet sur le forum que je te grillerai cette année (cf l'heure à laquelle j'étais chez moi.... )

Ah oui j'avais pas vu l'heure
Et ben ça ira mieux la prochaine fois ! L'année dernière moi aussi j'y suis allée en touriste, et j'étais vraiment dans l'esprit "ça me fait chier de rester", résultat j'ai écrit le devant d'une page et j'ai dessiné 1h30 en attendant l'heure où on a le droit de sortir. Alors que cette année je me suis rendue compte que j'aurai quand même pu écrire pas mal de truc, enfin j'ai eu moins de 1 à chaque épreuve et voilà.
Cette année j'y suis allée plus ou moins en touriste aussi (je suis en prépa CAPES pas Agrég), mais j'avais décidé de me battre. Résultat même en Géologie (je suis biologiste à la base et j'ai donc commencé la Géol à peu de chose près cette année seulement) j'ai écrit des trucs et suis sortie vers 13h20. Mais bon, je sais pas ce que ça vaut...

Par contre un petit conseil pour les futur candidats aux concours, CAPES ou agrégation: tant pis si la première fois vous y allez "en touriste" (comme moi cette année), c'est très instructif!
Pour l'oral: allez y assister, je n'ai pas trouvé mieux savoir ce qu'on attend de nous!

Totalement d'accord que c'est super instructif ! Malgré que je me soit ennuyée en attendant la sortie, je ne regrette pas d'avoir passé le CAPES et l'agrég l'année dernière pour voir. Par contre je ne suis encore jamais allée voir un oral, il faudra que je le fasse dès le début des oraux si possible !

Si tu as passé le CAPES, j'espère que ça s'est mieux passé que l'épreuve d'aujourd'hui. Bon courage pour la suite (des révisions) !

[invite7e9e346d]

Merci beaucoup pour vos conseils.

De rien

J'ai imprimé le programme, j'avoue que ça fait un peu peur

Et oui... Un peu au début (et même pendant les révisions ) Mais tu verras que finalement tout ça (à peu de chose près) tu l'auras fait.

Enfin j'ai encore le temps (3ème année, maîtrise et prépa CAPES) mais ça donne qd mm une idée.

Note que tu peux toujours t'inscrire au CAPES une fois ta licence obtenue, pour le passer l'année de ta maîtrise. Comme Effie l'a bien expliqué plus haut, c'est utile.
Et on peut avoir de bonnes surprises, on ne sait jamais.

[invite48199b49]

A Nancy, il semblerait qu'on tente tous le Capes l'année de la maîtrise, au moins pour faire un entrainement, enfin c'est ce qu'un prof de fac m'a expliqué, je trouve ça bien

Merci à toutes pour vos réponses ( contente de voir quelqu'un qui était à la fac à nancy ) ! je suis très motivée, j'espère que je vais réussir à m'organiser..
il y a quand même beaucoup d'heure pour une fac.. mais c'est aussi bien..
Avez vous trouvé le temps de faire un ptit job pendant vos années de fac ? est-ce envisageable ou non ?

bonne nuit !!!

[invite707ea698]

A Nancy, il semblerait qu'on tente tous le Capes l'année de la maîtrise, au moins pour faire un entrainement, enfin c'est ce qu'un prof de fac m'a expliqué, je trouve ça bien

Je confirme, j'étais en maitrise l'année dernière et on a tous passé le Capes pour la plupart en touriste, juste pour voir... Résultat 8 admissibles (dont moi qui suis tombé de ma chaise en voyant ça) et 2 admis (pas moi...). C'est un concours, l'intérêt de la passer en maitrise et de voir ce que c'est notamment pour le temps pour être mieux préparé l'année suivante mais il suffit d'un coup de chance et ça peut passer !!

[invite707ea698]

Merci à toutes pour vos réponses ( contente de voir quelqu'un qui était à la fac à nancy ) ! je suis très motivée, j'espère que je vais réussir à m'organiser..

T'inquiète pas ça vient vite ! Le mieux est de s'y mettre tout de suite même sans bosser comme un forçat ! Il ne faut surtout pas se dire "les partiels c'est dans 3 mois j'ai le temps" parce que le volume s'accumule vite.. mais t'en fait ça tous les profs vont vous le dire et vous le rabacher. Autre conseil pour s'organiser c'est de bosser en groupe voire de vous faire un planning. c'est plus facile à tenir à plusieurs que tout seul chez soi avec la télé pas loin, la console sous le bras, etc...

Avez vous trouvé le temps de faire un ptit job pendant vos années de fac ? est-ce envisageable ou non ?

Personnellement non je n'ai pas eu le temps, j'ai préféré privilégier mes études et ne pas bosser la semaine mais ça doit être possible d'avoir un pti boulot le we ! Le problème des pti boulots durant la semaine c'est que comme l'emploi du temps est variable il faut soit bosser le soir (sachant que y'a cours le lendemain) soit avoir des horaires modulables... Mais rien ne t'empêche d'essayer, tu verra vite si tu peux tenir en tout restant sérieux dans tes études !

Bye

[invite6523cc26]

Un ptit job c'est possible, mais faut avoir de l'énergie pour tout mener de front!
Par exemple en maîtrise j'avais des cours, un stage en labo de recherche, j'étais animatrice en MJC le mercredi et pendant les vacances, baby-sitter certains soirs et femme de ménage le samedi aprèm... une année chargée et sans vacances, mais ça ne m'a pas empèché d'avoir une mention, de décrocher un DEA, et d'en garder un bon souvenir!
Ceci dit, il ne faut pas que le boulot prenne le pas sur les études: moi je l'ai fait aussi par passion (l'animation...), mais si on bosse régulièrement ses cours (ce qui n'était pas mon cas) la fac suffit à remplir l'emploi du temps. Et il reste touours l'été pour se faire un peu d'argent!

[invite42bf8519]

Dernier sujet d'agrèg, géologie:
Genèse et évolution des bassins sédimentaires

Merci pour tout et Bon courage!!!
Spécial Petit message pour Eliantin qui est sur Lille tout comme moi j'espère pour toi que l'organisation de l'iufm donc accessibles à la prepa capes de vill.d'ascq sera modifiée parce que c'est pas genial genial. Si tu veux savoir d'autre chose n'hesite pas . En tout ca les conseils donnés precedemment sont bons à suivre COURAGE

[inviteb610f145]

bonjours à tous
je suis une petite nouvelle sur le forum (que je viens de découvrir)
J'ai déjà passé le concours du CAFEP (et oui dans le privé) l'année dernière et j'ai pris un rateau (à 0,62 pts près ==> ZUT ZUT ZUT !!!!!!!). Cette année je le prépare seule à la maison et parfois c'est très dur.
En se moment je travail les leçon de l'oral et j'aimerai que quelqu'un me dise ce qu'il pense de mes réflexions :

pour le sujet : La floraison
mon plan est le suivant :
I. Origine de la fleur
1. Le virage floral
2. La morphogenèse florale
3. L'organisation de la fleur (dissecion à l'appui)
II. Le contrôle génétique de la mise à fleur
1. La mise en place des différentes pièces florales
2. Etablissement des différetes positions des pièces florales
3. BIlan (un beau schéma/modèle arabidopsis)
III. Facteurs déclanchant la floraison
1. Le photopériodisme
2. La vernalisation
3. Les facteurs trophiques
Voilà qu'en pense vous??????????

autre sujet mais j'ai du mal:
La compartimentation végétale
I. Organisation morphologique
1. Mise en évidence (observation microscopique)
2. Diversité des plastes (???)
II. Organites de la synthèse, de la sécrétion et de la digestion
1. Noyau, Appareil de Golgi, Réticulum, Vésicule de sécrétion
2. Les lysosomes
III. Organites de la consertion énergétique
1. La mitochondrie (phosphorylation oxydative)
2. Le chloroplaste (photosnthèse)

je ne sais pas si et comment ajouter la vacuole (grandissement cellulaire + stockage

A l'aide, merci d'avance (DESOLEE POUR LE ROMAN !!!!!)


Rq : La connaissance est un droit et le plus important c'est de la partager !

[invite3866ba7b]

Salut didi22,
je trouve ton plan sur la floraison vraiment pas mal, et je pense que je parlerais en conclusion du devenir de la fleur, donc de la fleur au fruit par exemple.Pour le sujet sur la compatimentation, je traiterais de la vacuole, mais je suis pas tres callée donc je laisse les autres repondre!
Bon courage à tous ceux qui comme moi qui ont passe l'agreg, bon repos!!
Amicalement

[invite6e55488d]

Bonjour à tous,

Floraison ( sujet d’actualité Convallaria maialis ( Liliacées ) )

En plus des suggestions de Catherine, quant aux documents à utiliser.

Suggestion de plan pour la floraison :

Votre I. Origine de la fleur serait à remplacer par I. Mise en place de la fleur, plus général et collant mieux au sujet.

De même, pour le I.3, je vous conseillerais 3. La fleur épanouie. De la sorte, vous obtenez une progression chronologique dans ce paragraphe, progression alliant à la fois les deux aspects mentionnés dans le message précédent.

Ensuite, à la fin du I., je vous conseillerais de dire « cette mise en place est contrôlée à la fois par des facteurs externes et facteurs génétiques, chacun fera l’objet des paragraphes suivants ».

Ensuite, votre II ou votre III ou bien votre III ou votre II, les deux solutions se valent sitôt qu’elles sont justifiées et argumentées. Traiter des facteurs externes avant le contrôle génétique est justifié par l’historique des découvertes et par une approche globale, à l’échelle de l’organisme, avant une analyse fine, à l’échelle génétique. L’inverse peut se justifier par la chronologie des événements … à vous de voir …

Le titre du II.1 serait à modifier, je vous conseillerais de construire le plan de ce paragraphe en fonction des gènes impliqués et des cascades d’événements génétiques se déroulant.

Dans le III, je mettrais les facteurs trophiques en 1. et pas en 3. Car si les réserves, du bulbe par exemple pour une tulipe ou de la racine tubérisée pour une betterave, sont insuffisantes vous n’aurez pas de feuilles et pas de floraison quels que soient le phototropisme et les conditions de température …

[invite6e55488d]

Sujet complexe en effet, en ce que l’expression « compartimentation végétale » recouvre des sens différents s’appliquant à des choses différentes à des échelles différentes.

D’une part, la compartimentation des organes dans un même organisme
D’autre part, la compartimentation de tissus pour limiter une atteinte d’un pathogène, avec auréole de tissus sécrétant des polyphenols, des tanins autour d’une zone infectée par un champignon par exemple, cela ne se rencontrant bien évidemment que dans des organes pérennes d’espèces pérennes : le bois de troncs d’arbres.
Ensuite, la compartimentation à l’échelle cellulaire, en précisant bien que si une bactérie est à 1 compartiment, une cyanobactérie est à « 2 » compartiments (+ thylakoides ) , une eucaryote non photosynthétique est à « n » ( + mitochondries ) compartiments et une eucaryote photosynthétique est à n+2 compartiments ( + plastes +peroxysomes ) .

Le dernier aspect ferait un sujet à lui tout seul …


Que faire ?
Qu’en pensent les autres ?

Je serais partisan de nommer les deux premiers en intro et de traiter le dernier point, mais … je ne suis pas certain … Qu’en pensent les autres ?

Dans cette optique, un plan du type
I. une cellule à plusieurs compartiments
avec présentation en µO et µE des différents compartiments et de leus structure
II. des compartiments spécialisés
avec présentation des fonctions réalisées par chacun
III. des compartiments interdépendants
Avec présentation des cycles « unissant » fonctionnellement les différents compartiments

peut être judicieux
D’un côté, la dimension du naturaliste ou du structuraliste et de l’autre l’approche du biologiste. Le premier s’intéresse au quoi, à la structure, le second au comment. Bien sur, ces deux aspects sont liés et chacun de nous est plus sensibilisé à tel ou tel type de questionnement en fonction de sa formation et items favoris. Ils se complètent, doivent tout deux être abordés dans une telle leçon.
Dès lors, les deux approches peuvent se justifier au sein de plans cohérents répondant aux impératifs du sujet.

Pourquoi je vous dis tout cela ? Intellectualise-je hors contexte ? Certains pourraient le penser sur ce forum … mais, à mon sens, c’est fondamental dans la discipline à laquelle nous sommes attachés, mais surtout, cela vous donne des arguments face à un membre du jury, qui le jour J pourrait vous faire une remarque de ce type. OK ?

De surcroit, sortir cela, à bon escient, le jour J serait apprécié par le jury en ce que cela dénote un recul méthodologique sur les connaissances et la discipline.

Pour la floraison

dans ton I, tu peux mettre des microscopies électroniques qui montrent le virage floral et la morphogenèse.

Pour ton II, tu parles du modèle ABCD, je suppose, mais n'oublie pas les gènes qui contrôlent la morphologie (régulière ou zygomorphe), ou encore le fait qu'il y ait une inflorescence ou non... Je n'ai pas les noms des gènes en tête, mais je sais qu'il en existe...

Et moi, je mettrai ton III en premier, nous, on nous avait dit de faire une leçon qui "parlerait" à des lycéens, et les lycées, si tu leur parles de la floraison ils vont te dire, "c'est au printemps, quand il fait plus chaud et que les jours rallongent"... C'est plus évident que le virage et la morphogenèse... Mais ce n'est qu'un point de vue...


Pour la compartimentation végétale

Là, je pose la question, je ne suis pas sîre du tout, est ce qu'on ne doit pas parler d'une compartimentation à l'échelle de l'organisme en plus de la compartimentation cellulaire ? Par exemple en évoquant les organes puits et sources, une "espèce" de compartimentation des fonctions en quelque sorte...
Parceque là, dans ton II surtout, ça fait très"compartimentation cellulaire" en général, on ne voit pas la spécificité du végétal...
Pour moi, ce n'est pas évident comme sujet...

Allez, bon courage

[invitebc02c318]

Bonjour,

Intermittant du forum , j'aurais une p'tite question sur le chapitre 11.3 de Géol.
Que sont les "Grandes étapes de la diversification de la vie" ?
- chlorophylle, amnios, Eucaryotes, ...
OU
- Trilobites, ammonites, Mammifères, ...
OU ...

Je-ne-sais-pas, qq'un(e) peut m'aider
Merci beaucoup !

[inviteb610f145]

Merci beaucoup Miti31 pour tes précieux conseils


Je travail en ce moment sur d'autres sujets et parfois c'est un casse tête

bon j'y retourne


le mot du jour : travailler c'est essenntiel pour obtenir ce fichu concour mais il faut penser à décompresser et n'oublier pas à la fin il y aura peut être une MEGA FETE

[invite6e55488d]

Bonjour

L’expression « grandes étapes » fait référence à des événements, pas à des groupes systématiques.

Donc : origine du vivant, sédimentation carbonatée, dégagement biologique d’O2, apparition des eucaryotes, mutliplication des eucaryotes, sexualité, apparition des métazoaires et leur diversification ( Chorhat, Ediacara, Burgess ) , sortieS deS eauX ( pluriel car multiples selon les groupes systématiques ) , extinctions ( car suivies de diversifications ) …

Je vous mets en garde contre une chose dans l’élément de phrase « Trilobites, ammonites, Mammifères, ... >>, nous sommes bien d’accord qu’il ne s’agit que de noms de groupes mis dans l’ordre d’une succession chronologique !!! pas d’échelle des êtres !!! l’évolution biologique est un arbre, pas une échelle et affirmer que les mammifères sont plus évolués que les trilobites n’est pas scientifique … car, vous n’avez pas de preuve pour le dire !!! organismes différents : oui, organismes présents et adaptés à des milieux différents : oui. Les uns supérieurs aux autres ? cela relève de l’injection dans l’analyse des a priori de la personne l’affirmant … et dès lors, vous quittez le domaine des sciences …

SVT : SCIENCES de la vie et de la Terre

[invitebc02c318]

Donc : origine du vivant, sédimentation carbonatée, dégagement biologique d’O2, apparition des eucaryotes, mutliplication des eucaryotes, sexualité, apparition des métazoaires et leur diversification ( Chorhat, Ediacara, Burgess ) , sortieS deS eauX ( pluriel car multiples selon les groupes systématiques ) , extinctions ( car suivies de diversifications ) …

Bonjour Miti31,

Merci de ton aide. Cette réponse me semblait la plus logique, mais je voulais confirmation. Ne plus être dans le bain depuis un certain temps ... On préfère poser la question.

Je vous mets en garde contre une chose dans l’élément de phrase « Trilobites, ammonites, Mammifères, ... >>, nous sommes bien d’accord qu’il ne s’agit que de noms de groupes mis dans l’ordre d’une succession chronologique !!! pas d’échelle des êtres !!! l’évolution biologique est un arbre, pas une échelle et affirmer que les mammifères sont plus évolués que les trilobites n’est pas scientifique …

On est bien d'accord. Je ne les avais placés que pour donner des exemples. Je conçois parfaitement que l'évolution n'est pas une échelle, mais plutôt un arbre, il n'y a pas de soucis. Et si ce sont les majuscules qui ont induit mes propos en erreur, toutes mes excuses

Bon, je repars avancer ces cours

Bonne journée et bonne chance