je complète mon propos: supposons qu'on donne à un étudiant la définition formelle (un ensemble fini et un sous-ensemble de l'ensemble des paires d'éléments du premier) en lui cachant qu'il s'agit de graphes. Quelles sont les chances pour que de lui-même il s'intéresse à la question de l'existence d'un circuit hamiltonien? Alors que si on fait un dessin, l'idée de considérer des cheminements le long des arêtes vient tout de suite à l'esprit (là je m'avance peut-être, il faudrait faire l'expérience).
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