demande d'aide

[invitee3faf6b4]

Bonjour , s'il vous plaît aidez moi, je veux comprendre: je refait une licence en maths (niveau L1).
Au lycée , c'était presque les mêmes questions dans chaque exercice (de maths) , on s’entraînait sur la vitesse , et pour bien manipuler les notions du cours , par contre ,à l'université dans chaque exo je trouve une nouveauté , je trouve une astuce qu'on n'a jamais vu, je me casse trop la tête devant un exo , et puis si je regarde la solution , je trouve quelque chose de nouveau , que je n'ai jamais rencontré, quand est ce que je vais me sentir compétente? en plus elles sont nombreuses , comment je vais les retenir toutes? comment je vais les assimiler ? qu'est ce qu'il faut faire? et est ce que j'ai bien compris la méthode de l'université? aidez moi svp.
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[gg0]

Bonjour.

A ce que tu dis, je comprends qu'au lycée, tu as essentiellement reproduit des exercices à partir de l'exemple d'un exercice du même style. C'était déjà un peu insuffisant pour ce que tu avais à apprendre. Maintenant tu es dans une formation scientifique (les classes de S n'en sont pas, les autres classes de lycée encore moins) et tu dois apprendre à utiliser de multiples connaissances pour traiter directement une question nouvelle.
Le secret : Connaitre parfaitement les cours, le pourquoi des définitions et des théorèmes, et à partir de cela faire beaucoup d'exercices pour être entrainé. Le travail que tu n'as pas vraiment fait au lycée est à faire, en plus des apprentissages nouveaux. Sois aussi parfaitement attentif aux débuts des nouveaux cours, le prof explique généralement le pourquoi de ce qu'on va apprendre, ce qui rend la suite plus facile à suivre.

N'hésite pas à venir ici poser des questions sur ce que tu ne comprends pas. Au fur et à mesure, tu comprendras de mieux en mieux.

Cordialement.

[invite7c2548ec]

Bonsoir à tous :
J'ai lu le sujet de votre discussion , et j'ajoute rien puisque tout a été expliquer par gg0 , seulement reste quelques détaille puisque vous ette en faculté votre statut est étudiant , donc quelqu'un qui étudie ( fournir plus d' effort doubler le travaille en dehors et dans l'université ) pour quoi simple dans deux ou trois années vous allez utiliser ces notion définitions les TP du laboratoire directement dans la vie actif .
Autre conseilles pour les éxos faut pas sortir du cadre des série d’exercice distribuer dans les TD , remarque importante : le fait d évoquer ce problème sous forme de discussion dans ce forum c'est que vous ette inquiet pour vos études et par conséquent pour votre avenir est un bon signe , voir une personne qui veux réussir dans ça vie bon courage et réussite .

Cordialement

[invitee3faf6b4]

Je vous remercie beaucouuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu uuuuuuuuuuuup.

[A voir en vidéo sur Futura]

[ulyss]

Bonjour,

Je confirme plus ou moins ce qui vient d'être dit.
A savoir que vous parvenez aujourd'hui au point où l'on vous demande de ne plus être qu'un simple apprenant et de passer petit à petit au statut de "spécialiste" d'une discipline, d'une matière. En tout cas c'est un début.
Pour devenir (petit à petit) un "expert" il ne suffit plus de connaître approximativement le cours, de savoir résoudre quelques exercices typiques, mais bien de connaître le cours et les démonstrations dans tous leurs détails, d'avoir une véritable "vision globale et détaillée" des choses.
L'impression de difficulté très importante que vous ressentez apparemment aujourd'hui est un passage obligé pour tout étudiant.
En gros il faut vous dire "maitenant il faut que sur le sujet que j'étudie aujourd'hui (et en L3 on n'aborde encore chaque domaine que de façon globale), il faut que je devienne aussi bon que mon prof ou mon chargé de TD dans chaque sujet que j'aborde". C'est un objectif mais pas une obligation bien sûr...
En L3 on construit encore une culture générale sur un domaine particulier (mathématiques, physique, ou autre). Puis, si l'on veut véritablement devenir un spécialiste d'un domaine particulier, cela débute 2 ans plus tard, à savoir en thèse à mon avis (chose que je n'ai pas faite, mes études se sont terminées juste avant, dans un domaine scientifique mais pas tout à fait en maths).
En réalité il va probablement falloir faire des efforts en vous concentrant d'une manière beaucoup plus exclusive sur vos études, ce qui va se traduire probablement par des sacrifices dans d'autres domaines. En gros, moins de tendance à la "dispersion des activités". Enfin cela dépend des personnes évidemment.
Maintenant dites-vous une chose : si l'on atteint jamais, dans ses études, le moment où l'on doit faire un effort intense pour suivre les cours de manière correcte, c'est que l'on ne dépasse jamais véritablement ses capacités basiques (dans la matière)... c'est donc que l'on ne s'est jamais "réalisé" en quelque sorte. Le fait que vous ne parveniez à ce point qu'en L3 est un bon signe pour vous; car certains atteignent cette limite déjà au lycée.
Par contre je n'adhère pas tout à fait au commentaire qui voudrait que , déjà depuis le lycée, un élève doive "connaître son cours dans tous les détails".
Enfin tout cela n'est que mon avis, bien sûr.

[ulyss]

pardon, c'est un doublon à effacer