Enfant précoce

[invitefcd55ec8]

Mon plus grand (5ans 1/2) semble précoce. La maîtresse nous a expliqué qu'il commençait à s’embêter en classe (GS).

Cela corrobore mes constats. Il aime apprendre, comprend très vite et a une très bonne mémoire.

On va donc faire un bilan psychologique auprès d'un psychologue. Et ensuite ? Qu'elles sont les options ? Avantages ? Inconvénients ?

Afin de le stimuler, je viens de l'inscrire à un club d’échec. Je l'avais initié aux échecs l'année passé. L'intégration au club s'est très bien passé : il adore.

D'un point de vue physique, il est plutôt un petit gabarie. Il est née prématuré à 33SA. Mais, il fait du ski (1er étoile), de l'escalade, du vélo ...
Son petit gabarie me fait redouter de le faire sauter de classe.

Qu'en pensez-vous ?
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[vep]

J'ai déplacé ici ce sujet puisqu'il ne concernait en rien l"orientation"

[vep]

Bonjour
Il est trop tôt pour décider, tant que le bilan psychométrique 'est pas fait, vous manquez de trop d'éléments.
Dans le choix de saut de classe, beaucoup d'éléments interviennent : le niveau scolaire de l'enfant, son QI mais également sa maturité, son ontérêt pour ce qui se passe en classe, son intégration avec des plus grands, son envie de saut de classe etc ...
Mais rien que le fait qu'il s'ennuie est en soi un élément important pour faire pencher la balance.

Attendez le bilan, et vous pourrez prendre le temps d'en discuter avec l'instit et le psychologue scolaire.
Si vous hésitez, des essais d'inclusions dans la classe supérieure pour certaines activités (par exemple tous les matins pour les cours de math) peuvent permettre de faire les choses en douceur et d'évaluer l'adaptation de l'enfant à la classe supérieure.

[antek]

Quelques réflexions :

Apprendre plus vite ou différemment oui, sauter de classe non pour des raisons de maturité.

Un risque pour ces enfants : le désapprentissage du travail.

[A voir en vidéo sur Futura]

[vep]

Apprendre plus vite ou différemment oui, sauter de classe non pour des raisons de maturité.

Sans connaître l'enfant en question, il est impossible de juger de sa maturité.

Un risque pour ces enfants : le désapprentissage du travail.

C'est au contraire un risque du maintien dans la classe actuelle.

[obi76]

sauter de classe non pour des raisons de maturité.

Ca, pour moi, clairement c'est l'élément le plus à l'encontre de ce genre de questionnement (pour y être passé).

Si finalement il n'a pas le niveau, ben il redoublera et au final ça ne changera rien.

[Pernelle]

Mon plus grand (5ans 1/2) semble précoce. La maîtresse nous a expliqué qu'il commençait à s’embêter en classe (GS).

Cela corrobore mes constats. Il aime apprendre, comprend très vite et a une très bonne mémoire.

On va donc faire un bilan psychologique auprès d'un psychologue. Et ensuite ? Qu'elles sont les options ? Avantages ? Inconvénients ?

Afin de le stimuler, je viens de l'inscrire à un club d’échec. Je l'avais initié aux échecs l'année passé. L'intégration au club s'est très bien passé : il adore.

D'un point de vue physique, il est plutôt un petit gabarie. Il est née prématuré à 33SA. Mais, il fait du ski (1er étoile), de l'escalade, du vélo ...
Son petit gabarie me fait redouter de le faire sauter de classe.

Qu'en pensez-vous ?

Bonjour,

J'ai fait 11ans de ma carrière en maternelle.
J'ai fait sauter une classe par deux fois à des enfants, mais de moyenne section à CP.Pas de CP à CE1, ce qui se passerait pour votre enfant.
A l'époque, il y a environ trente ans, l'inspection me demandait la réponse à un questionnaire de la part des parents, la réponse à un questionnaire de la part de la maîtresse, un échantillon représentatif du travail de l'élève au cours de l'année.L'enfant était ensuite convoqué à l'inspection pour passer des tests de tous ordres, y compris des tests d'observation de son comportement :seul dans une activité ou comme élément d'un groupe dans une activité collective.
J'avais considéré ensuite le "verdict" comme très sérieux. Je ne me suis pas trompée.Les deux enfants dont je me suis beaucoup soucié après leur passage direct en CP ont brillamment continué sans redoublement qui était encore en usage à l'époque.
Ceci est le résumé d'une expérience vécue.
Je ne sais quels sont les critères de décision actuellement. Je pense que l'essai dans la classe choisie est une très bonne chose mais je crains aussi la réaction de l'enfant au cas où il serait "rétrogradé" en CP. Le CP étant une classe très importante.Si j'ai bien compris pour votre enfant,ce serait aller directement de GS au CE1.

Pernelle

[vep]

Ca, pour moi, clairement c'est l'élément le plus à l'encontre de ce genre de questionnement (pour y être passé).

Je ne comprends pas ta phrase ?
Que veut-elle dire ? Que la maturité ne doit pas être un critère discriminant dans le choix de saut de classe ?

[vep]

J'en profite pour rappeler que les témoignagnes ou avis basés sur les seules expériences personnelles sont à éviter.
Merci.

[invitefcd55ec8]

Merci pour toutes vos réponses.

Bien évidement, il faudra faire une évaluation complète par un psychologue pour avoir des éléments tangibles. Mais, j'aime bien comprendre les tenants et aboutissants afin d'avoir du "répondant" avec le psychologue et les autres "experts", y compris scolaires. J'ai besoin de comprendre pour avoir confiance.

Si vous hésitez, des essais d'inclusions dans la classe supérieure pour certaines activités (par exemple tous les matins pour les cours de math) peuvent permettre de faire les choses en douceur et d'évaluer l'adaptation de l'enfant à la classe supérieure.

C'est une bonne idée. D'un point de vue technique, il n'aura pas/peu de problème pour passer aux maths de la classe au-dessus. Nous faisons régulièrement de jeux ensembles avec les chiffres (addition, soustraction, division). Il est très largement au-dessus du niveau GS et adore s'amuser avec des chiffres.
Cette inclusion dans la classe supérieur pour certaines activités permettrait d'évaluer son adaptabilité à peu de frais. Je vais demander à l'institutrice.

[Pernelle]

J'en profite pour rappeler que les témoignagnes ou avis basés sur les seules expériences personnelles sont à éviter.
Merci.

Bonjour VEP,

J'ai témoigné de la façon dont l'EN nationale procédait à une époque donnée pour évaluer le saut possible d' une classe"
Cela concerne deux de mes élèves mais tous les élèves du département étaient soumis à ces tests. Cela ne concerne donc pas que mes expériences personnelles.

Ce que j'ai écrit a un seul but:aider les parents à poser et se poser les bonnes questions.

Pernelle

[antek]

J'en profite pour rappeler que les témoignagnes ou avis basés sur les seules expériences personnelles sont à éviter.
Merci.

J'évite alors . . .