Que pensez vous de cet exemple ?
Estimer 2453x608 à une centaine près
J'arrondis chaque nombre à la centaine la plus proche
2453 ___ 2500 (25 centaines )
608 ____ 600 (6 centaines )
25 centaines x 6 centaines = 150 centaines = 15000
Donc l’estimation du calcul 2453 x 608 à une centaine près est 15000 !??
Merci d'avance
2453*608 = 1 491 424. On est à presque 9000 de 15000, donc pas à une centaine près.
Même en arrondissant à la dizaine la plus proche, 2450*610 = 1 494 500; on n'est toujours pas à moins de 100 du bon résultat. C'est normal, une erreur de 2 sur le 608 donne une erreur de près de 5000 sur le résultat.
La seule bonne façon d'estimer ce résultat à la précision demandée est de calculer la valeur exacte, et plus besoin d'estimation.
Cordialement.
Cet exemple est donné tel que à une classe de cm2 !!! Je trouve ça grave !
Je ne vois pas ou est la logique dans cette exemple !
Merci !
bonsoir,
par ailleurs: centaines*centaines = centaines²= myriade donc l'estimation devrait être 1 500 000!
JR
l'électronique c'est pas du vaudou!
Je suis bien d'accord ! il y a un X100 qui disparait comme par magie !!!
re
devons nous comprendre que c’était la correction !
JR
l'électronique c'est pas du vaudou!
Non c'est le cours !!!! Et l'institutrice soutient à mon fils que c'est juste !
Et pour le plaisir l'exemple 4
Estimer 319:84 à une dizaine près
319 --- 320 (32 dizaines)
84 ---- 80 ( 8 dizaines )
32 dizaines : 8 dizaines = 4 dizaines = 40
Donc l'estimation du calcul 319:84 à une dizaine près est 40 !!!!!!!
Il y a en effet une grosse faillite du recrutement des enseignants (voir un livre récent d'une instit remplaçante recrutée en un quart d'heure et envoyée en classe sans plus aucune formation). Tu peux peut-être aller voir l'instit avec une calculette, 319:84 faisant à peu près 3,8, il y a plus d'une dizaine de différence.
Si elle refuse de voir la réalité, il y a un inspecteur primaire qui la chapeaute ...
Cordialement.
Bonjour,
Comme déjà signalé avec les 'centaines' qui deviennent des 'centaine^2', ici les dizaines se simplifient et on obtient 4. On n'est pas loin de l'estimation, mais c'est un coup de chance.Envoyé par bidouille18
Sinon, ce genre de calcul me fait bondir car les élèves risque d'appliquer cela dans un autre contexte (en sciences par exemple) et écriront: 3 cm * 3 cm = 9 cm (au lieu de cm²) ou: 6 m / 2 m = 3 m (au lieu de 3). Après, ce sera coton pour qu'ils désapprennent cela.
Re
je n'imaginais pas que l'enseignement soit tombé aussi bas!
misère.
JR
l'électronique c'est pas du vaudou!
Merci pour vos réponses !
Je dois voir l'institutrice qui est la directrice au passage jeudi pour autre chose mais
je vais essayer d'en savoir plus sur son résonnement sans la froisser bien-sur
Je vous tiens au courant !
Je ne sais pas si le lapsus est volontaire mais si oui c'est bien trouvé .....(elle risque au demeurant de ne pas apprécier d'être prise pour une cloche).
Non c'est une proposition du Mac !!! Mais finalement la résonance d'une cloche j'avoue c'est pas mal
Je vous ferai écho "Résonnement"
