Cours de chimie pour 1ère année biologie

[sfnsfn2]

bonsoir
j'aimerais bien que vous me donner vos propositions sur un cours de chimie générale pour les 1ère année biologie SNV
moi je propose:

1/introduction générale:
-états de la matière
-corps simple et composé
-atome et molécule
-noyaux et isotopes

2/radioactivité
-stabilité de l'atome et énergie de cohésion
-historique
-définition
-types de radioactivité
-loi de désintégration
-application

3/classification périodique
-historique
-fondement du tableau actuel
-principe de classification (période et groupe)
-nombres quantiques
-configuration électronique
-représentation de Lewis
-blocs
-propriétés (rayon, énergie d'ionisation, affinité, caractère métallique)

4/liaison chimique
-définition
-types de liaison
--liaison physique (liaison H, Van der Walls, Keesoom, London, Debye)
--liaison chimique (covalente, ionique, polarisé, moment dipolaire et caractère ionique partiel, dative, métallique, sigma et pi, conjugaison)
-méthode VSEPR
-cristaux

5/thermodynamique
-notion de réaction chimique
-réaction totale et équilibrée
-grandeurs thermodynamiques (enthalpie et enthalpie libre)
-équilibres chimiques
-évolution d'un équilibre


6/chimie en solution
-acide et base, courbe de dosage
-oxydoréduction
-solubilité
-complexe


7/cinétique chimique
-notion de cinétique
-vitesse, ordre et constante de vitesse
-dégénérescence de l'ordre
-temps de demi réaction
-application aux réactions d'ordres 0, 1et 2
-méthode de détermination de l'ordre et la constante de vitesse (numérique, graphique et vitesses initiales)
-loi d'Arrhénus

8/chimie organique
-nomenclature
--hydrocarbures
--dérivé halogéné
--alcools
--amines
--cétones et aldéhydes
--acide carboxyliques et leurs dérivés
-effets électroniques
--inductif
--mésomère
--application (stabilité des carbocations, carbanions, force des acides et bases)
-stéréochimie
--formule brute et développée
--isomérie optique et géométrique
--représentation de Cram, Newman, Fischer
--représentation de Haworth pour les sucres
-mécanismes réactionnels
--réaction radicalaire
--SN
--élimination
--addition
--SE



que pensez vous de ça?
d’après votre expérience, qu'elle est le volume horaire nécessaire ?
avez vous des suggestions ?
merci d'avance
-----

[invitebddb9be6]

Bonsoir,

Je suis étudiant en Chimie donc je ne suis pas forcément le mieux placé pour répondre, mais concernant votre programme, je suggère ceci :

- Mettre un peu d'histoire scientifique avant de commencer à proprement dit ? Présentez en 10-15 minutes les grandes pages de l'histoire de la chimie, ça peut être pas mal non ?

- Après la partie sur la liaison chimique , plutôt commencer par la chimie en solution, puisque c'est ce qu'ils voient le plus au lycée et c'est ce qu'il y a de plus rationnel pour un étudiant. De plus, dans ma promo, on a tous eu un peu de mal à comprendre la thermodynamique, donc commencer par ça juste après la liaison chimique ça peut être un peu risqué je pense . Comme ça, vous enchaînez après la thermodynamique, sur la cinétique, puis vous finissez en beauté avec la chimie organique.

Si j'aurais pu organiser mes cours comme bon me semble, c'est comme ça que j'aurais fais !!

[sfnsfn2]

merci de ton aide

- Mettre un peu d'histoire scientifique avant de commencer à proprement dit ? Présentez en 10-15 minutes les grandes pages de l'histoire de la chimie, ça peut être pas mal non ?

oui, je vais faire un rappel historique et une introduction générale pour chaque chapitre

- Après la partie sur la liaison chimique , plutôt commencer par la chimie en solution, puisque c'est ce qu'ils voient le plus au lycée et c'est ce qu'il y a de plus rationnel pour un étudiant. De plus, dans ma promo, on a tous eu un peu de mal à comprendre la thermodynamique, donc commencer par ça juste après la liaison chimique ça peut être un peu risqué je pense . Comme ça, vous enchaînez après la thermodynamique, sur la cinétique, puis vous finissez en beauté avec la chimie organique.

pas de détail dans la partie thermodynamique, juste l'enthalpie et l'enthalpie libre pour étudier les équilibres
merci encore et bon courage

[invite419321ce]

Bonjour

Voici mon avis :
- Ne pas trop s'étendre sur la cinétique car l’intérêt de celle ci est très limitée pour de futurs biologistes.
- Passer un peu plus de temps sur les réactions rédox car c'est un peu la base de la chimie.

Pour le volume horaire je pense que 6 heures de cours par semaine seront nécessaire (pendant 1 quadrimestre).

[A voir en vidéo sur Futura]

[invite64320a4c]

Je ne vois pas ce que fait un cours sur la désintégration dans un cours de chimie ?

Sinon juste une remarque : A vouloir en faire trop, on fait souvent mal => En vue du public visé, vous en faites beaucoup trop à mon avis : Vous vous perdez en voulant toucher tout du doigt. La conséquence c'est que vous allez leur transmettre des choses qui ne leur seront pas utiles et donc de passer sur les choses importantes pour eux. Il faut mieux en faire moins, mais faire plus d'exercices : Cela me semble beaucoup plus pédagogique.

I-introduction générale: : Il me semble inutile. Ils connaissent l'état de la matière et sa constitution. Pas la peine de leur rappeler des choses qui voient depuis la troisième.

II-Radioactivité : Hors sujet.

III-Tableau périodique : Déjà vue et peu d'intérêt pour eux.

IV-liaison chimique : Je changerai ce chapitre par atomistique et liaison

1)Partie 1 : Grands principes de la mécanique quantique : Etre simple et directe. Rappel historique intéressant et important

2)Application à la description de l'atome.

3)Application aux liaisons covalentes.

Cristaux, blocs ... .... : Aucun intérêt pour eux

IV-Modélisation simplifiée : Lewis, VSEPR, règles duet/octet.

V-Thermo/Cinétique : Aucun intérêt pour eux.

Vous pouvez leur dire qu'une réaction est régie par deux choses : Le sens d'une transformation et la vitesse ou elle se déroule.
Eventuellement balancer 2/3 formules pour montrer qu'une constante d'équilibre n'est fonction que de la température, et que le lien vitesse température : Ok. Mais leur parler d'enthalpie ou autre n'a aucun intérêt pour eux.

VI-Chimie en solution : Ok

VII-Chimie organique : Vous voulez trop en voir.

En fait à travers votre cours, on voit que vous etes passionné. Le probleme est que votre cours a pour but de leur être utile, et non celui de vous faire plaisir et je crois que c'est là le gros défaut de votre cours .

[invite5ccca8cf]

Contrairement aux avis précédents, je trouve que la cinétique est plutôt importante, notamment en biochimie.
Bon courage en tout cas !