Bonsoir,je bloque sur deux questions d'un exercice sur les matrices, je n'ai aucune idée pour les résoudre, les voici :
-l'ensemble des matrices triangulaires supérieures nilpotentes est -il un espace vectoriel ? si oui donner la dimension
-de même avec les matrices triangulaires inférieures nilpotentes.
Merci pour votre aide, car j'en ai rudement besoin.
Lire http://forums.futura-sciences.com/ma...ces-forum.html
"je n'ai aucune idée pour les résoudre," est un peu léger comme argument. Moi non plus je n'ai aucune idée de comment se fera la résolution, mais je suis au moins capable de regarder ce qui se passe et ce qu'on peut dire : Il y a des données à exploiter.
Ce n'est pas une réponse très pédagogique...
Bonjour,Envoyé par Saturne3000
Au contraire, c'est la meilleure réponse pédagogique que l'on peut vous faire, lisez le lien donné par gg0, et revenez avec de bonnes questions
Médiat, pour la modération
Je suis Charlie.
J'affirme péremptoirement que toute affirmation péremptoire est fausse
Si je pose une question sur un exercice c'est que je ne parviens pas à le réalisé... Je ne demande pas une solution mais une AIDE
Bonjour :
C'est bizarre comme les élèves et les étudiants appellent parfois "pédagogique" la méthode qui consiste à dire où est le corrigé ou même à le donner.
Cordialement.
Lisez mon commentaire juste au dessus de votre dernier commentaire .
Ok Saturne3000.
mais reconnais que poser 2 fois le même sujet sans explication, puis ne pas lire la partie aide de mon premier message (*) manque un peu patience ("Il porte un joli nom Saturne, il préside aux choses du temps" G. Brassens) et de bonne volonté.
Tu as cet énoncé. Il te propose de faire certaines choses : Comment démontre-t-on qu'un sous-ensemble est un (sous) espace vectoriel ? Tu as déjà fait ce genre de choses ? qu'est-ce que ça donne dans ce cas ?
Je ne devrais pas avoir à te dire ces évidences, c'est ton travail !! Tu ne l'as pas fait, tu t'es contenté de dire "je ne sais pas". Et de te plaindre de mon manque de pédagogie quand je t'ai dit de faire ton travail.
Si tu l'avais fait, tu aurais peut-être bloqué à un moment (idempotence) et j'aurais alors regardé avec toi (je ne le connais pas cet exercice), et comme tu aurais montré ta bonne volonté j'aurais été très "pédagogique".
Donc au travail !
(*) "regarder ce qui se passe et ce qu'on peut dire : Il y a des données à exploiter"
