Développer l'esprit critique

[invitee0b658bd]

bonsoir,

Attention ! les discussions ne doivent pas virer au politique (cf. la charte art. 6).

mon intention n'étais absoluement pas d'aller vers une derive politicienne. Mais force est de constater que l'on parle d'ecole de la republique, de former des citoyens responsables etc.. Alors la limite n'est pas vraiment claire pour moi.
ne pas hesiter à me le rappeller si je recomence ( la repetion est aussi une methode pedagogique), Mais il est bien évident que veillerai à ne pas dériver.
cordialement
fred
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[invited9ab8c2f]

Bonsoir,

idem que Fred...

[shokin]

Il est vrai qu'il n'est pas toujours facile de ne pas déborder vers la politique. Ce n'est pas que je sois aux aguets, mais des mots me font "tilt" (c'est aussi ça, la modération).

Sur ce, retournons à nos moutons, les esprits critiques.

Je propose de se plonger plus dans le "comment développer l'esprit critique" que dans le "pourquoi développer l'esprit critique", le pourquoi étant plus politique ou philosophique.



L'esprit critique peut aussi se développer par la "réflexivité" : la capacité de s'observer soi-même, ses comportements, sa pensée à soi.



Shokin

[invited9ab8c2f]

bonsoir,

L'esprit critique peut aussi se développer par la "réflexivité" : la capacité de s'observer soi-même, ses comportements, sa pensée à soi.

Oui. mais l'enseignant a t il le rôle d'aide à cette introspection?
de quelle manière?

[shokin]

Il peut jouer ce rôle, me semble-t-il. Et ce n'est pas si facile.



Pour ma part, je demande régulièrement à mes élèves ce qu'ils veulent faire plus tard... puis "Que penses-tu que tu vas devoir apprendre pour faire ça ?"

Ou encore "Qu'aimes-tu (comme légumes, comme fruits, comme styles/groupes de musique, etc.) ? lesquels n'aimes-tu pas ?" [C'est déjà un bon début pour se connaître.]

Sûrement qu'il doit y avoir d'autres manières et approches.



Shokin

[invited9ab8c2f]

Bonjour,

je ne sais pas très bien pourquoi et peut être allez vous m'aider dans cette réflexion (sans doutes!!!) je sens qu'il y a une contradiction avec le développement de l'introspection de l'élève et le système de d'évaluation employé (notes, contrôles, classe-niveau, redoublements, et d'évaluation comportementale: blâme, punition...) ...
quand pensez vous?
je voulais d'ailleurs ouvrir un fil sur le système d'évaluation...mais je ne sais pas encore comment le formuler!!

Autre chose, quand nous parlons pédagogie, enseignement, ne sommes nous pas obligés de parler un peu politique dans le sens où l'enseignement c'est quand même la construction de la société...de la future société. Et ej pense que l'on enseigne comme nous aimerions voir les futurs citoyens (ils sont déjà citoyens mais....enfin corrigez moi dans ma formulation!!)...

Alors, alors, qu'en pensez vous??

[invitec77ac706]

Bonjour
Je continue à réfléchir. Il me semble que tu peux trouver des pistes interessantes dans le programme d'enseignement au Québec.
On part de l'apprenant, on l'amène à exprimer son opinion, à analyser sur quoi elle repose (préjugés, émotions, arguments ). A la confronter avec celle des autres, à trouver des arguments (rechercher les faits plutôt que les interprétations), à rechercher et sélectionner les informations, à relativiser sa propre opinion.
Je te mets quelques liens
http://cyberfolio.recitmst.qc.ca/por...?choix=ct&ct=7
http://www.mels.gouv.qc.ca/DGFJ/dp/p...rm2001-020.pdf
Je te laisse jeter un oeil, et je cherche des séances pratiques pour illustrer
à tout à l'heure

[invited9ab8c2f]

Bonjour Sylvie,

ces deux documents sont très intéressants.

2eme document: page 20. le rôle de l'école. Je pense que c'est une prise de position fondamentale. (je ne sais pas faire copier-coller avec un pdf)

Flo

[invitec77ac706]

serait-ce cette phrase ?
"L’école a un rôle à jouer pour aider l’élève, au moyen
d’expériences variées, à se définir comme personne, à
reconnaître son enracinement dans sa propre culture et à
accueillir celle des autres."
Pour pouvoir copier à partir un pdf, il faut l'avoir enregistré auparavant.

[invited9ab8c2f]

Porter un jugement est un exercice auquel on s’adonne
pour orienter ses actions, de quelque nature qu’elles
soient, pour influer sur celles d’autrui ou pour le simple
plaisir de l’exercice. Il n’est pas de sphère de l’activité
humaine qui y échappe. Du politique au religieux en passant
par le moral, le scientifique, l’artistique, le ludique ou
le sportif, aucun univers n’est épargné. Le monde des
idées, du travail, des affaires, de la consommation, de la
justice, des médias, des loisirs, etc., sont autant d’espaces
qui prêtent à jugement.L’école a un rôle important à jouer pour étoffer la capacité
de juger de l’élève, pour l’amener à tenir compte des
faits, à faire la part de ses émotions, à recourir à l’argumentation
logique, à relativiser ses conclusions en fonction
du contexte, à faire une place au doute et à l’ambiguïté
et à renoncer aux idées arrêtées ou toutes faites.
L’exercice du jugement ne prend tout son sens que s’il
s’inscrit dans un processus continu et l’école, en raison
des disciplines et des thématiques qu’elle aborde, est particulièrement
bien placée pour en favoriser l’émergence
et l’enrichissement.

yes! j'ai réussi!!
c'était cette page...
Et c'est dans cette lignée que je pensais à l'éducation de l'esprit critique en dehors des disciplines car c'est transdisciplinaire.

[invitec77ac706]

Ca y est, tu as mis le doigt dessus. Et c'est là que politique et pédagogie se rejoignent. Quelles sont les finalités que l'on donne à un sytème éducatif ? Qui a intêrêt dans une économie marchande à développer l'esprit critique ?
Pour rester dans la pédagogie et chez nos amis canadiens, deux liens sur l'éducation aux médias
http://www.semaineeducationmedias.ca/101_concepts.htm
http://www.education-medias.ca/franc...on_aux_medias/
En France, c'est le clemi le partenaire incontournable. Sur cette page, l'éducation aux médias dans le programme éducatif français
http://www.clemi.org/fr/l-eam-dans-les-programmes/, comme tu me l'avais demandé sur un précédent post.
Bonne lecture

[invited9ab8c2f]

le clemi, c'est eux qui s'occupe de la semaine de la presse non?
je m'en vais de ce pas me promener sur "tes" liens...
merci

[invited9ab8c2f]

j'ai eu ma réponse en allant sur le site du clemi!!
j'ai vu

Former les enseignants à la connaissance du système des médias d’information, à l’analyse et à la compréhension de leurs messages et à leur utilisation pédagogique en classe. Chaque année, le CLEMI forme entre 15 et 18 000 enseignants soit dans des stages pour les futurs enseignants soit en formation continue

c'est pas mal! Tu bosses avec eux en tant que prof doc? Tu as inscrit ton établissement à la semaine de la presse? Il y a des activités de prévues?
Que de questions que de questions?

[invited9ab8c2f]

Bonjour,
lorsque je bossais au cdi, nous avions fait une séance autour des programmes télévision. nous avions acheté ce qui se trouve sur le marché (peut être maintenant nous metterions internet!) et nous les avions soumis aux élèves(petit groupe) avec un grille de lecture (nb de pages, qui y a t il a côté du programme (mode, culture...), courrier des lecteurs, prix etc.). Un récapitulatif avait été mis en place sur un grand tableau et ils devaient nous dire ce qu'ils en pensaient. la séance s'était arrêtée là et je pense avec le recul qu'elle aurait due être poussée par "pourquoi et comment pensez vous que ce journal est mieux?", en effet, nous bossions dans un quartier très défavorisé et le journal choisi était le moins cher...