Bonjour,
qu'est ce qui différencie le plus une personne d'un QI moyen et une personne d'un QI de 130 ou plus ? Est ce que n'importe qui à la naissance a le potentiel d'avoir un QI de 130 ? 140 ? 200 ? Ou est ce que des gènes viennent jouer pour une part importante là dedans ?
Par définition, ce qui différencie une personne qui a un QI de 100 d'une personne qui a un QI de 130 ce sont ses capacités intellectuelles.
Et oui, il y a une grande partie d'inné dans le QI.
Pour qu'il s'exprime et se développe, il faut un environnement favorable, mais une partie du QI est prédeterminée génétiquement
Bonjour à tous, la mémoire n'a peut être rien à voir avec l'intelligence, mais si la personne a une excellente mémoire, il pourra probablement faire de longue étude vers des métiers ou la faculté de retenir énormément d'information sera une aide importante.
L'un ne va sans doute pas sans l'autre ?
Faire tout pour la paix afin que demain soit meilleur pour tous
Bonjour, le sujet est développé ici: https://www.futura-sciences.com/sant...ntifies-32753/
Intelligence fluide et l'intelligence cristalline y sont évoquées:
L'intelligence fluide (ou raisonnement fluide) est définie comme la capacité à penser logiquement et résoudre des problèmes dans des situations nouvelles, indépendantes de l'acquisition de connaissances. Elle est par exemple mise en pratique lorsque l'on cherche à résoudre des problèmes de logique dans diverses sciences dures.
L'intelligence cristallisée est par contre définie comme la capacité à utiliser les compétences, les connaissances et l'expérience acquises et mises en mémoire. Les deux types d'intelligence, bien qu'ils puissent être corrélés entre eux, sont considérés comme reposant sur des systèmes neuronaux et mentaux distincts.
"intelligence cristalline" n'existe pas. c'est une erreur de rédaction. J'ai demandé la correction.
Bonjour, l'échelle la plus sérieuse et la plus utilisée par les psychologues qui pratiquent ce genre de tests (pour les personnes de plus de 16 ans) ne grimpe "que" jusqu'à 160, méfiez vous donc des chiffres annoncés au delà, comme ce 200...Envoyé par iodine
Il s'agit de l’échelle de Wechsler, qui a également conçu la WAIS (qui en est à sa 4ième version pour la France, i.e. la 'WAIS-IV").
Et attention, une même note finale pour différentes personnes peut cacher une grande hétérogénéité dans la forme d'intelligence, puisque les tests de WAIS-IV sont l'addition d'indices de sous-catégories très différentes :
- la compréhension verbale
- le raisonnement perceptif
- la mémoire de travail
- la vitesse de traitement
Source et plus d'infos sur:
Les adultes surdoués (Que sais-je ?) , Wahl, Gabriel. Presses Universitaires de France.
cdlt,
GBo
PS:
+1 pour la réponse de vep
-1 pour la réponse de Fleur de Soi
Dernière modification par GBo ; 16/08/2020 à 12h36.
même le 160 m'étonne aujourd'hui, les tests actuels ( contrairement au debut du siècle dernier ) semblent s'arreter à 130 ou + ( peut être 140 ou + )
https://fr.wikipedia.org/wiki/Classi..._tests_actuels
Non, ici un exemple de résultat:
https://www.pearsonassessments.com/c...ore-report.pdf
Le gars a un QI global de 139 sur ce test WAIS-IV (avec un sous-score de 145 en compréhension verbale), et ça fait plaisir à voir pour un septuagénaire.
Dernière modification par GBo ; 16/08/2020 à 13h55.
Contradictoire avec mon lien wiki Français ?
Il me semble qu'il y a des us différents aux USA et en France.
Mais celà n'a pas grande importance ( selon moi ) au delà de 130.
ps: je veux dire qu'on s'écarte du sujet principal.
L'échelle de Wechsler (WPPSI / WISC / WAIS) donne des scores compris entre 40 et 160, en effet .
L'échelle de Catell, utilisée aux Etats unis donne quant à elle des scores compris entre 0 et 180.
Une score de 130 sur l'échelle de Catell ne veut donc pas dire la même chose qu'un score de 130 sur l'échelle de Wechsler.
Le Wisc5 qui remplace le Wisc 4 depuis environ 5 ans propose une autre sous division :
- l'indice de raisonnement verbal
- L'indice de raisonnement fluide
- l'indice de raisonnement visuo spatial
- L'indice de émoire de travail
- L'indice de vitesse de traitement
Ce découpage sera sans doute repris dans la prochaine version de la WAIS
merci pour les infos..
Bonjour, mesurer l’intelligence ne me semble pas correct au regard de tests, d'une part parce que le terme intelligence englobe une pléthore de concepts et donc une définition universelle me semble un non sens et d'autre part un test qui engloberai l'ensemble des concepts devrait répondre à cette définition peut-être utopique.
Aussi, je me demande si les test de QI devraient se nommer tests de compétences pour être plus en phase à ce qu'ils sont?
Les chercheurs se penchent depuis des décennies sur cette question, essayent au maximum de concevoir des tests qui mesurent le facteur G, et vous vous arrivez, et avec des connaissances partielles vous dites que les outils qu'ils ont conçus et qui sont utilisés dans le monde entier ne vous "semblent" pas corrects ?
Avez-vous étudié la conception d'un test de Wechsler ou une échelle de Catell ?
Les différents indices mesurés ? Ce qu'ils évaluent et signifient ?
Avez-vous des connaissances poussées en psychologie cognitive ?
Avez-vous étudié le modèle de Cattell-Horn-Carroll qui sous-tend la conception de ces tests ?
Parcequ'avant de dire "je pense que ces tests ne mesurent pas l'intelligence" ce serait bien de faire tout ça et de venir nous explqiuer en détail, de façon argumenntée et étayée, en quoi ces tests ne mesureraient pas ce pour quoi ils ont été conçus.
Je ne nie pas qu'ils sont imparfaits, leurs concepteurs eux-même le reconnaissent, mais pour les réfuter il faut au préalable bien les connaitre.
Vous n'êtes pas le 1er à émettre ce type d'avis , ici ou ailleurs. Ces avis émanent en général de gens qui ne connaissent pas le sujet, n'ont jamais passé ces tests ou les ont passés mais n'ont pas atteint la barre des 130 qu'ils espéraient tant, ou encore ils émanent de gens qui se sont auto-diagnostqiués HPE / HPI , zèbre ou que sais-je.
Mon message va vous semblez un peu cru, mais j'avoue que j'en ai un peu assez des gens qui, sans connaître le sujet, viennent critiquer ce qu'ils ne connaissent pas.
Attention, je ne dis pas que les tests n'expriment rien, (au passage la barre des 130, c'est fait), je pose un "peut-être", "me semble" dans mon affirmation en contre champs du qualificatif "intelligence" associer à un quantificateur pour poser la question de savoir si un terme plus nuancé comme compétence ne serait pas plus approprié et ensuite j'extrapole sur le fait de savoir si un ensemble de compétences fonctionnant en synergie pourrait définir l'intelligence dans un sens large, c'est à dire extrapolé aussi aux compétences mineures (ou non mesurables) qui elles mêmes ne sont pas forcement connues de façon exhaustive.
Désolé si vous voyez dans mon intervention une affirmation plutôt qu'une hypothèse.
simple opinion : les tests reconnus mesurent.... ce qu' ils définissent implicitement comme 'intelligence'................ ..
Mais toi, comme moi, nous pouvons pouvons avoir une autre définition.... d' une entité de même signifiant, et évaluable par des tests ...
Ce seront les dits tests qui précisent alors cette autre définition (au départ, forcément très généraraliste...)
rien ne sert de penser, il faut réfléchir avant.... (Pierre Dac...)
Il y a le facteur G, https://fr.wikipedia.org/wiki/Facteu...s_du_facteur_g , pour moi comme déjà dit le cap des 130 est passé (provoque qui n'a pas fait rebondir VEP ) car je comprends à travers la nature de ce facteur G, la limite de ce qu'indique un test QI.
Il y a un débat sur la théorie des intelligences multiples aussi qui n'amène pas grand chose de plus. C'est pourquoi je me pose la question de savoir si le mot compétence (ou compétences associées) n'est pas plus juste.
Bonjour,
Dans ce cas comment appellerais-tu les vrais tests de compétence ?
cdlt,
GBo
Je n'en sais rien, je suis dans la supposition, une compétence ne me semble pas forcement isolable si c'est un concept englobant des facteurs qui le détermine, eux même concepts etc.. je pense que l'on ne peut qu'approcher mais pas formellement définir. Encore une fois il ne s'agit que de relativiser le terme intelligence.
Dans ce cas il suffit de remplacer le terme "intelligence" par "intelligence mesurable par des tests" dans le cadre de la discussion, et celle-ci n'est plus bloquée.
bonjour,
ça me semble assez pertinent ( sans botter en touche )
on peut même mettre au pluriel .
Oui, laisser la porte ouverte..
retour en arrière:
Cette réflexion m' oriente vers une autre "mémoire": la "mémoire de travail"......
Sa "capacité" , en faisant un parallèle (computationniste) avec les registres des vieux CPU......
Deux aspects:
le 'nombre' de variables transitoirement hébergeables: au minimum 3 (lambda_calcul) condition nécessaire pour commencer à aire des inférences logiques..
la 'capacité' : accepter des concepts plus ou moins étendus (acceptant seulement des liens simplistes entre eux, et avec ceux latents dans 'la' mémoire générale.... ou disposant de liens fins avec ceux des connaissances stockées)
Selon cette capacité, le traitement des connaissances apprises me semble pouvoir passer de très primaire à réellement 'intelligent'
Bien sûr.... si cette façon de voir est valide.... cette 'capacité' serait un élément inné....... peut-être améliorable ensuite?
rien ne sert de penser, il faut réfléchir avant.... (Pierre Dac...)
Comment interpréter les résultats de cette expérience par exemple...
https://www.futura-sciences.com/sant...ternelle-9576/
...si ce n'est par la reconnaissance d'une architecture du cerveau prédisposée à la naissance ?
Comme l'a dit vep, une grande partie (au moins) des fonctions cognitives est innée, il n'y a plus de débat là dessus, il faut (et il suffit) de les nourrir avec amour et bienveillance.
Inné ne veut pas dire adapté/développé non plus. De très nombreuses données/études soulignent l'implication/impact environnemental dans le développement de l'intelligence.
Je vais comparer l'intelligence avec le vol : sans aile, pas de vol possible. Cependant avoir des "ailes" n'amène pas automatiquement le vol (ex : autruches) et si l'environnement n'est pas favorable, l'oisillon n'apprendra pas à voler.
L'intelligence demande à la fois de l'inné (des circuits et mécanismes préexistants qui vont favoriser le développement cérébral) et de l'acquis (un environnement qui ne va pas faire obstacle au développement, idéalement un environnement favorable à un développement optimal).
Oui, c'est exactement ce que je dis. A l'inverse, ceux qui posent la question de l'innée OU de l'acquis (en français, le OU est exclusif) imaginent pouvoir se passer de l'un ou de l'autre (souvent pour mettre l'"autre" en avant d'ailleurs), et c'est absurde.
Le fait que les bébés traitent les mots avant de les comprendre dans la même aire du cerveau que les adultes, et le fait que tous les bébés activent la même aire dans cet exercice, montre le caractère inné du circuit du langage.
Et exactement comme les ailes sont de forme et puissance diverses dans une même espèce d'oiseau, je n'ai pour ma part aucun mal à imaginer une certaine variabilité innée de "dotation" dans cette aire de notre cerveau (due à la loterie génétique).
AttentionUne fois passé l'embryogenèse et la naissance, seul l'environnement façonne l'intelligence. Y voir davantage d'inné est moins spéculatif que faux
Reste les dégénérescence plus tardives (genre Alzeimer, Chorée de Huntington, etc), où c'est le support même (le système nerveux et en particulier le système central) qui dégénère et explique la perte des facultés.
Mais en rien on ne peut imputer la différence de score d'intelligence entre individus sur une base purement "innée" dès lors qu'on n'a pas procédé au débiaisement environnemental -- et dieu sait si l'histoire personnelle pèse lourd dans le développement cérébral !
Je ne comprends pas le hiatus qui motive le
Pour moi, inné = qui existe chez quelqu'un dès sa naissance.
- Doutes-tu que le "circuit" du langage dont on parle plus haut chez le bébé soit déjà présent à la naissance ?
- Doutes-tu que la loterie génétique joue aussi sur le cerveau ? (je ne parle pas ici du handicap mental, mais de variations du "cablage" normal, par exemple dans le circuit du langage).
Je me suis limité à inférer à partir de ça.
Dernière modification par GBo ; 29/08/2020 à 17h55.
Le hiatus alarmiste porte sur ça :
C'est de la croyance qui tend vers l'erreur, et même chez certaines personnes inciterait à un eugénisme pas juste injustifié mais par le fait basé sur une prémice erronée.
Le cerveau est tellement plastique, que la variabilité à la naissance n'est pas significative (sauf pépin congénital ou maladie se déclarant avant la naissance). C'est l'environnement qui sera par contre TRÈS très significatif dans le développement et donc les capacités mesurées.
Je n'ai pas les chiffres en tête , mais de mémoire les études montrent au contraire une prépondérance de l'inné dans le développement de l'intelligence
