L'aspect pédagogique m'intéresse car j'enseigne en utilisant des fréquences négatives, des oscillateurs à deux pôles, des mesures de puissances complexes, des mesures de signaux complexes (en temps ou en fréquence), des études de systèmes d'ordre 4 et que cela m'enquiquine que des "physiciens" aillent dire à mes étudiants que c'est «pô physique» sans être fichu de définir une bonne fois pour toute ce qu'ils entendent par là!...
Quand on étudie une machine avec de la puissance réactive, qu'on l'asservit en utilisant des modélisations math-complexe et que tout marche parfaitement bien selon les paramètres spécifiés, il va falloir expliquer ce qu'il y a de non physique dans l'approche...
Je ne dirais pas que c'est de la bouillie puisque c'est formalisé mathématiquement rigoureusement et que c'est opérationnel pour la physique?
Je ne comprend pas bien ce que tu veux dire.
Cordialement.
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