Ce je viens de comprendre c'est que les maths enseignées n'ont pas grand rapport avec la réalité. Par ailleurs, bizarrement, cela ne semble pas correspondre à ce que prévoient les programmes.
http://fr.scribd.com/doc/127972699/B...S-2012-2013-14
On peut donner des idées approximatives aux très jeunes élèves, bien que ça me paraisse assez dangereux, mais en terminale S, ce sont les programmes qui sont mal faits ou les professeurs qui n'ont pas eu la formation nécessaire ?
Apparemment les interventions de Kaderben en sont une illustration.
@ Kadeben, le "donc" que vous employez est assez assimilable à la conclusion d'une démonstration. L'expérience de ce topic montre que vous devriez être prudent dans vos interprétations et dans vos déductions.
-----