"Voir" est toujours un préalable...Envoyé par Médiat
Moi j'ai besoin de voir. Désolé ! (et je n'ai aucun complexe en cela, Feynman en avait aussi besoin il parait... alors !!)
Après, on peut demander de justifier rigoureusement, c'est certain. Mais si l'élève, ne "voit" pas, on peut toujours le bombarder de "apprends ton cours" ou "justifie", c'est assez vain généralement ...
même si Mediat a raison sur le fond, je te soutien quand même sur la forme Lari.
Maya4life semble avoir de gros soucis en math, dont celui de passer des "nombres" aux abstractions ( les formules avec des n par exemple )
( je ne connais pas sa classe )
dans cet esprit, elle ne pourra ( mais c'est un sentiment personnel ) que passer le cap de cette abstraction en visualisant d'abord son sujet.
une fois visualisé, elle pourra l'abstraire et donc "démontrer".
Ouvrez les yeux ou ouvrez les miens, mais je ne "vois pas" où j'ai pu écrire que cette étape (résumée ici par "on voit que") était inutile (elle est même essentielle à l'expression d'une conjecture), j'ai même précisé :
J'aimerais bien savoir aussi où j'ai pu "bombarder qui qe ce soit de :Je ne sais pas ce que l'on demande aux élèves aujourd'hui
"apprends ton cours" ou "justifie", c'est assez vain généralement
Je suis Charlie.
J'affirme péremptoirement que toute affirmation péremptoire est fausse
je n'avais pas vu cela ( fin du mess ),
lari a caricaturé, mais ce genre de propos de vient pas de toi, c'est certain.
